语文人教版七年级下册26猫.ppt

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1、猫郑振铎学习目标积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的位置。品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。受到关爱动物善待生命的启发了解作者郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语不经考虑地说出断定的话鼓动别人去做不愉快的样子预习检查sèLíngsǒngyǒngchàn

2、gquánbēichéngwàng整体感知每只猫的故事分别在文中的哪些段落？第一只猫：1－2第二只猫：3－14第三只猫：15－34自主学习从课文中画出描写三只猫的来历、外形、性情、地位以及结局的句子。完成下列表格第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局花白的毛，如带着泥土的白雪球似的从隔壁要来的从虹口舅舅家带回来的门口捡回来留养浑身黄色毛色是花白，但不好看，又很瘦→变壮很活泼更有趣，更活泼不活泼，忧郁，懒惰宠物宠物若有若无，不大喜欢病死丢失死亡合作探究快速阅读15——34自然段，思考：1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？2、“我”根据什么判断是

3、丑猫吃了芙蓉鸟？3、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？5、第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这句话中包含的思想感情。1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。3、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我”想，它一定

4、是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。5、第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这句话中包含的思想感情。这句话包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而妄下断语鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、

5、 要仁爱，要同情弱小者。读了课文，你有什么感想？打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？课外延伸让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！