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时间：2020-01-23
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1、幼儿园数学教育活动组织与实施金点幼儿园数学组活动组织与实施明确幼儿园数学教学活动的特点⑴幼儿园的数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动；⑵幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点；⑶幼儿数学教学活动一般为教师组织、并在教师直接指导下进行的活动。学习、教育的过程数学学习过程：教师教学过程感知操作形成经验运用经验引导感知指导操作梳理经验（适用于中班、大班）检测经验运用活动组织与实施基本的教学策略感知环节：（导入活动，初步感知教学内容）⑴直观教具演示生活情境创设⑵情境创设故事情境创设⑶经验回忆游戏情境创设活动组织与实施操作环节：（操
2、作活动，促进理解掌握教学目标）①教师讲解示范②教师讲解幼儿示范③引导观察（幼儿的学法）④激发兴趣活动组织与实施经验梳理环节：（归纳活动，总结提炼活动结果）（适用于中大班）幼儿自主归纳总结⑴表达交流的方式教师归纳总结口头归纳总结⑵教师的归纳总结记录单展示分析总结谈话分析总结教、学具的使用有目的的有层次的教、学具的提供可检测的适宜的注意观察操作过程的指导尊重宽容多功能的个别指导暗示引导教育活动前的备课环节选择内容确定目标制定环节准备教具、学具教学具的准备活动组织前的问题：老师对班上幼儿的经验准备是否充分？老师对教案的内容把握是否到位？老师对教
3、育的环节是否记在心里？老师对教育过程中对孩子的引导是否有效？老师对课堂上的突发问题是否会处理？组织活动时活动现场：正常座位、或围坐成U型、O型、CC型语言：富有激情、可根据内容需要语调生动形象、活泼。教态：亲切、面带微笑、身体自然前倾
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