整理和复习长度单位.ppt

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1、《整理和复习长度单位》说课稿湖南省慈利县金慈实验小学褚玲玲是各位领导、专家、老师，大家好！今天，我说课的题目是《整理和复习长度单位》这个内容新人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册第21—30页的教材，学生在二年级上册就已经学习了米和厘米，现在又学习了千米，分米和毫米，因此有必要对这些长度单位进行一个系统的整理。下面我就从教学目标重点难点教法和学法教材分析教学过程几个方面谈谈对本节课的理解。（一）基础知识目标：让学生建立千米、米、分米、和毫米的长度观念，结合实例生体会这些单位的大小，知道长单位间的进率。这也是本节课的教学重

2、点。（二）能力目标：在学生已有经验的基础上加强并注重培养学生的估计意识和能力。这也是本节课的教学难点。（三）情感目标：激发学生的探索欲望，了解数生活，教学时可适时对学生进行爱国主义情感教育。教学目标这部分内容与现行九年义务教育教材比，加强了与生活实际的联系，在学生已有经验的基础上加强探索性。关注学生的已有经验，提供了学生与学生现实生活密切相关的材料。为学生发现问题，探究问题创设生动有趣的情境。教材分析因为这是一堂整理复习课，启动和鼓励学生大胆的归纳整理，是这节课的主要目标，让学生充分地说出自己对长度单位的理解，大胆的讨论交流，不断地探索。

3、教师抓住适时的时机用多媒体课件进行展示，让教学更加直观。为了体现本课的设计理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式，即“设疑激情------引导归纳------合作探究------评价提高。”教法和学法（一）设疑激情兴趣是学习最好的老师，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，为了激发学生的学习热情，我设计了这样的情境导入，用课件出示一个盒子。数学日记让学生猜猜盒子里的秘密，学生非常好奇，特别想知道秘密，他们会细心的观察这个盒子，其实这个盒子上面写了四个很小的字，就是学记数日记，这时再让他们重新排列这几个字，学生

4、会很快发现盒子里的秘密，就是数学日记。学生的好奇心让他们迫切想知道是一篇什么数学日记，这个时候再展示数学日记，4月7日星期六天气晴星期六的早晨，我和妈妈乘车行了6米的路程，到了十字路口，下车后，大约走了100千米，终于到了新华书店。新华书店的书真多呀！书店四周全是2厘米高的书架，我踮着脚尖比了比，比我还高出不少呢！我在书架上选了一本《优秀作文选》，这本书有2米长，14毫米宽，9分米厚。我非常喜欢这本作文书。它是我学习的好帮手。这样引入非常自然。而数学日记也是当今数学学习中的非常重要的途径。（二）引导归纳学生读完数学日记后，教室里一片哄笑，

5、因为学生发现这是一篇长度单位全部用错的数学日记。笑过后学生又会急于修改这篇数学日记，教师乘机提出问题：“要修改这篇数学日记，我们应当具备哪些数学知识？”当学生提到长度单位后，教师揭示课题：“看来长度单位用的不恰当还会闹笑话，这节课我们就来整理和复习长度单位，确实能准确地运用长度单位。”然后让学生说出学过的长度单位，为了让学生建立这些长度单位的概念，将抽象的化为直观，我设计了这样一个问题：“这些长度单位到底有什么区别？如果我们在这些长度单位前面都加上1，你能用它说一句话吗？或者用你的小手比划比划，老师很想听听你们对这些长度单位的理解。”不同

6、的班级，不同的学生会有自己不同的说法，这个环节是给学生自我表现的一个良好平台，也是学生互相学习的过程，可以让学生充分说出自己对长度单位的理解。学生在这个过程中可以建立数学学习的自信心，即享受到数学学习的快乐，还能培养学生的说话能力。然后再让学生整理长度单位的大小，归纳长度单位之间的进率，总结出除千米之外的相邻两个长度单位间的进率都是十。1千米＝1000米1米＝10分米＝100厘米1厘米＝10毫米千米米分米厘米毫米1000101010除千米外，每相邻两个长度单位间的进率都是10。（三）合作探究在这个环节中首先回到引入课题的数学日记中，（课件

7、4）每小组发一篇这样的数学日记，小组分工合作，看哪一组修改得又对又快。小组修改完后，按顺序让小组长拿着修改好的数学日记进行展示、评价。因为数学日记是和我们的生活息息相关的，学生可以从中体会到数学在生活中的价值，生活中处处有数学，从而让学生萌发一种自己也想写一篇数学日记的冲动。4月7日星期六天气晴星期六的早晨，我和妈妈乘车行了6千米的路程，到了十字路口，下车后，大约走了100米，终于到了新华书店。新华书店的书真多呀！书店四周全是2米高的书架，我踮着脚尖比了比，比我还高出不少呢！我在书架上选了一本《优秀作文选》，这本书有2分米长，14厘米宽，

8、9毫米厚。我非常喜欢这本作文书。它是我学习的好帮手。一是基本练习，（课件5）类型有单位换算，填合适的长度单位或者数字，这其中对有关题目的内容可适时对学生进行爱国主义情感教育。为了激发学生的求知