人教版语文七上《荷叶母亲》ppt说课课件].ppt

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1、说课稿荷叶母亲一：说教材（一）、教材地位及课文的特点（二）、教学目标（1）有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情。（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。（3）师生同赏、同析、同悟、同写。（4）体验人间至爱的亲情，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。（三）教学重难点（1）体味散文诗的思想感情，有感情的朗读诗文。（2）联系生活，体味亲情，并能用自己的语言表达出来。二：说教法（一）学情分析（二）教学方法情景创设法朗读法讨论法三：说学法品读法合作探究体验法四：说教学流程一、创设情景导入二、展示学习目标三、简介《繁星•春水》及作者四、朗读课文，

2、整体感知1.学生听配乐范读，自由读，感知文章，用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，找出本文作者情感变化的关键词，完成达标练习（一）。2、配乐读体会情感。五、问题探究，小组合作1.佳句赏析A、在“雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。B、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2.合作探究为什么要写与祖父赏莲？为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变

3、化呼应着？文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？六、拓展延伸本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请我们也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经凋谢）烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）当堂练习：板书设计送莲（眼前）赏莲（回忆）雨打红莲（眼前）荷叶护莲母亲由景入情深情赞美莲花荷叶荷叶母亲感谢您的批评和帮助！