定风波（莫听穿林打叶声）.pptx

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1、定风波苏轼他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎明百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对者，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。——林语堂《苏东坡传》“但愿人长久，千里共婵娟。”——《水调歌头·明月几时有》“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”——《江城子·密州出猎》“人生如梦，一樽还酹江月。”——《念奴娇·赤壁怀古》读第一步读“文”莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春

2、风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。读出节奏读准字音如：同行xíng吟啸xiào一蓑suō烟雨料峭qiào读出节奏如：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。读出情感诵读要求自由朗诵，小组合作讨论，每组指出本组认为某句中最需要注意的地方，并示范朗诵这一句。读出情感莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。读出节奏时间:地点:人物:遇雨已而遂晴事件:感觉:1082年3月7日沙湖道中同行、余同行皆狼狈，余独不觉“

3、三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。词前小序写作缘由析第二步析“意”~~~~~~~~~~~~上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。思考：词的上片写了什么内容？写作者风雨中的情景和心境~~~~~~译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。从容处之神态自若面对这突如其来的大雨，苏轼是如何做的呢？思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含

4、义吗？“竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》思考：“烟雨”是指什么？“任”表现了作者怎样的心境？“烟雨”1.自然界的烟雨2.人生的烟雨——挫折和磨难“任”镇定、从容、洒脱竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。~~~~~~~~~~词的下片写了什么内容？写作者风雨后的情景和心境。译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时

5、，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。想一想，刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎，给我们什么人生启示呢？春风斜照料峭温暖回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。作者想表达什么？逆境、挫折、穷、失顺境、达、得“风雨”“晴”探究东坡面对人生的风雨，苏轼的“归去”是归向何处？（1）归朝廷：苏轼一生都信奉“穷则独善其身，达则兼济天下”。《水调歌头》：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”《江城子》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”（2）归田园:《记承天寺夜游》：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”在山水田园间，淡泊名利，皈依

6、心灵。（3）归心灵《和子由渑池怀旧》中的“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。”《临江仙》中的“小舟从此逝，江海寄余生。”《定风波》中的：“此心安处是吾乡”赏第三步赏“情”就是在那片冷风凄雨之中，在那条崎岖难行的泥泞道路上，有这样一位老者，他脚着芒鞋，手持竹杖，阵阵的凉风吹过他苍白的发梢，冰冷的雨滴打落在他瘦弱的身躯上，而他却浑然不觉，依然悠然吟啸，缓步徐行这个人，便是苏轼。【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，

7、蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。——重庆考生《诗人•明月•黄花》看“江上之清风，山间之明月。”面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸盘旋，带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。他逍遥红尘，最终名垂千古。——四川考生《风，可以穿越荆棘》【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）探第四步探“法”探讨这首词的表现手法1、以小见大（从生活小事件中见出人生大哲理。）2、一语双关（“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天）拓第五步拓“学”认识东