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1、2020新亮剑高考总复习课时2群落的结构和演替第九单元种群和群落目录CONTENTS磨剑：课前自学悟剑：课堂精讲3磨剑：课前自学悟剑：课堂精讲磨剑：课前自学易错警示目标导航考点清单目录学科素养课程标准学习指导1.生命观念:通过分析群落的空间结构和演替,建立生物与环境相统一及生命系统发展与稳态的观点。2.科学思维:通过分析种间关系的模式图,培养运用逻辑思维解决问题的能力;通过总结群落演替的特征,培养归纳与总结的思维习惯。3.科学探究:通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验,掌握科学研究计划的制订与实施能力。4.社会责任:通过总结人类活动对群
2、落演替的影响,关注人类活动对环境的影响及保护。1.正确识别群落,说出群落水平上研究的问题。2.正确掌握群落的概念及结构特征。3.学会进行土壤中小动物类群丰富度的研究。4.正确掌握群落演替的概念及过程。5.说明人类活动对群落演替的影响,并关注我国实行退耕还林、还草、还湖和退牧还草的政策。1.通过分析自己所熟悉的群落结构情况,理解群落的结构特征。2.以已有的生活经验为基础,了解群落演替的一般规律。3.列表比较四种种间关系和两种群落演替类型。考点1群落的概念与物种组成1.群落(1)概念要点:同一时间;一定区域;各种生物种群。(2)特征:物种的丰富
3、度、种间关系、空间结构、群落的演替等。2.群落的物种组成(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。(2)丰富度①概念:群落中物种数目的多少。②常用统计方法:记名计算法和目测估计法。考点2群落的种间关系考点3群落的空间结构群落的结构是群落中相互作用的种群在长期进化中形成的,包括垂直结构和水平结构。1.垂直结构:群落在垂直方向上的分层现象。森林群落的垂直结构自上而下分为乔木层、灌木层、草本层、土壤层。2.水平结构:群落在水平方向上的配置状况。群落在水平方向上,不同地段分布着不同的种群;在同一地段上不同种群的种群密度也不同,使得种群在水平方向
4、上常呈镶嵌分布。考点4土壤中小动物类群丰富度调查1.丰富度的统计方法:包括记名计算法和目测估计法。多度等级包括:非常多、多、较多、较少、很少。2.动物采集:(1)形体较大的动物直接用镊子取出;(2)形体较小的动物可利用其避光性特点,利用光照分离采集动物;(3)形体非常小的动物借助放大镜、吸虫器等仪器分离。特别提醒1.从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。2.尽可能多地收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。3.从同样营养土壤中采集的样本,多组同学进行统计比较。4.识别命名要准确,并进行分类。5.远离危险地带,不要破
5、坏当地环境。考点5群落的演替1.演替概念:随着时间推移,一个群落被另一个群落代替的过程。2.演替类型:（1）初生演替:在从没有生物分布或生物彻底消失的地区开始的演替。(2)次生演替:在土壤条件适宜或保留部分繁殖体的地区开始的演替。3.演替过程:①初生演替:裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段②次生演替:废弃农田→杂草阶段→灌木阶段→森林阶段易错点1误认为捕食和竞争都是不利的提示 捕食、竞争并非都是不利的,实际上被淘汰的都是不适应环境的个体,这有利于生物对环境资源的更合理利用,并使生存下来的生物个体得到更充分的生活条件。
6、易错点2误认为种群密度与丰富度研究对象相同提示 种群密度是指单位面积的环境中某种生物个数的多少,研究对象是种群。丰富度是指物种数目的多少,研究对象是物种。群落的丰富度的大小只与物种数目多少有关。易错点3错将海岸不同潮间带物种分布差异看作群落的垂直结构提示 不同潮间带,其所处区域的条件(如光照、海水浸入程度、植物或动物分布等)差异较大,不同地段分布的物种类型不同,这应属群落的水平结构而不属垂直结构。易错点4群落演替一定能达到森林阶段提示 群落演替不一定能达到森林阶段,因为群落演替还受温度、降水等气候因素的影响。易错点5错将高山不同的海拔高度群
7、落分布看作群落的垂直结构提示 群落垂直结构是指一定区域中群落内部各物种在垂直方向上的空间配置状况。高山不同海拔地带应各自有其独特的群落,每一群落内部均各自具备其自身的垂直结构和水平结构,故不同海拔地带分布有不同群落,不可看作群落的垂直结构,如下图所示。13悟剑：课堂精讲真题体验体系构建考点巧讲磨剑：课前自学悟剑：课堂精讲目录考点1群落的概念与物种组成1.群落(1)概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。(2)特征:物种组成、种间关系、空间结构、群落演替、优势种、群落的范围和边界等。2.生物群落物种组成(1)意义:是区别不同群落的
8、重要特征。(2)衡量指标:丰富度,即群落中物种的多少。(3)规律:不同群落丰富度不同,一般越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。(4)探究实验:土壤中小动物类群丰富度的研究。1
