谈谈信息技术与数学教学的深度融合.ppt

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1、谈谈信息技术与小学数学的深度融合合肥市师范附属小学李晓波在不被注意的角落起飞什么是深度融合？为什么要深度融合？怎样深度融合？《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》：指出实施教育信息化的意义在于“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革”。把零散的东西彼此衔接，纳入系统协同工作，形成有价值有效率的一个整体。彼此间的相互影响，相互渗透。整合融合课程资源学习方式学科特点内容结构日常上课综合素养深度融合一、多一点准备工具（软件、平台→“组合拳”）经验（常态：技术→技能→技

2、巧）心态（接触、接纳、摸索、交流）二、多一点反思，深度认识信息化教学优势表现①生动形象，更加符合小学生的认知规律（圆）②学习容量大，效率高③易于保存，便于分享④平台众多，选择性强二、多一点反思，深度认识信息化教学（使用者）不足表现①使用平台单一，课堂互动缺失。（ppt、操作员）②信息量大，指向有时不够明确（花里胡哨）③课件直接代替上课，教学走过场⑤融合性不强，体现不出数学的味道④设计开发浅显，配套资源不足，二次开发难度大三、多一点资源，促进深度融合1、掌握不断更新的技术资源。（解锁）Smart白板101教育pp

3、t三、多一点资源，促进深度融合1、掌握不断更新的技术资源。（解锁）（图片、音视频、学科工具、课程资源、互动工具、备课系统）改变信息技术与学科教学的呈现形式（电子书包、微课）网络平台三、多一点资源，促进深度融合2、努力自主开发资源，深度服务教学。微课学习任务单微课视频进阶练习①②四、多一点沟通，促进深度学习远程教学独立摸索协同探究+深度学习五、多一点思考，走向深度1.多一点联系，寻找问题的本质。2.多一点文化，寻找数学的根。3.多一点策略,让学习更有深度。五、多一点思考，走向深度1.多一点联系，寻找问题的本质。单

4、元内融合模块内比较经验中联通单元内融合模块内比较经验中联通画一画、比一比、量一量、折一折五、多一点思考，走向深度2.多一点文化，寻找数学的根。（数学史、数学家、数学典故、名题趣题等）五、多一点思考，走向深度3.多一点策略,让学习更有深度。教材理念独立求是分数乘分数数形结合策略有哪些？从问题想起从条件想起一一列举列表画图转化假设抓住四基：基本知识，基础技能，基本思想方法，基本活动经验。怎么放远长远呢？怎么着眼于长效？小学数学教育要为孩子终身可持续发展打下坚实的基础，烙上童年数学的重印。即通过数学教育要唤起儿童的学

5、习兴趣与热情；让儿童拥有自信心、好奇心；让儿童拥有良好的学习方法和习惯。特别是数学教育要关注理性精神的培养，数学教育教人做真人、教人守规则、教人懂自律、教人常自省、教人拥有毅力、教人敢于承担责任……谢谢聆听！