信息技术与小学数学教学的深度融合ppt课件.pptx

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1、信息技术与小学数学教学的深度融合阜南县第一小学戎卫武目录页ContentsPage三个关键词12两基本观点3融合新设计4教学新样态关键词——信息技术云是指提供资源的网络。云计算是分布式计算的一种，是透过网络将庞大的计算处理程序自动拆分成无数个较小的子程序，再交由多部服务器所组成的庞大系统经搜寻、计算、分析之后将处理结果回传给用户。关键词——信息技术大数据是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合。大数据技术是指从各种各样类型的数据中，快速获得有价值信息的能力。关键词——信息

2、技术大数据的特征量（Volume）大速（Velocity)快变（Variety）多真（Veracity）实百度新首页每天提供的数据超过1.5PB。数据处理遵循一秒定律。文本、图片、视频、音频、地理位置信息等多类型。关键词——信息技术移动互联网是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体。它是互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。关键词——信息技术移动智能终端高速接入网络的能力开放的、可扩展的操作系统平台较强的处理能力丰富的人机交互方式关键词——信息技术课堂教学教师学生教学

3、内容教学媒体四要素（组织者、引导者、促进者、培育者、开发者……）（获取者、加工者、建构者、交流者、发展者……）（教材、信息化教学资源）（助教、促学、交流、体验、内化）关键词——小学数学教学关键词——深度融合信息技术应用三阶段计算机辅助教学阶段信息技术与课程整合阶段信息技术与课程深度融合（课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。）（在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法等资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新

4、型的教学方法。）通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程，营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的课堂教学结构发生根本性变革——由以教师为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。关键词——深度融合两个适应数学知识的产生过程学生数学学习的规律情境问题探索交流发展评价应用以学定教基本观点——两个适应基本观点——技术是工具在任何学科的教学中引入任何技术,其目

5、的都是为了有效实现学科的教学目标。因此,在学科教学中所引入的任何技术,都不能成为学科的教学目标。信息技术也不例外,在学科教学中引入信息技术的目的也是为了有效实现教学目标。——钟绍春等东北师范大学教授钟绍春融合点——教学中的困惑课堂教学新挑战学习内容探索交流反馈评价成长记录（丰富性、动态化、差异化）（辅助资源、交流平台）（及时、量化）（精准化、动态化、系统化）融合点——概念在一节课的教与学过程中,如果存在具有下列性质的教学步骤或环节,我们就称之为整合点:常规教学手段支撑其实施存在困难或质量及效率方面存在问

6、题,信息技术手段能够有效支撑或能够提高实施的质量及效率。钟绍春融合点——融合方法融合课设计1.理想过程设计2.融合点的诊断3.信息化环境选择4.整合点解决方法（教材、目标、重难点、过程）（常规教学手段与信息技术手段对比分析）（多媒体教室、计算机教室、校园网络和互联网络）（仿真、模仿、信息检索、文本、图、音视频、信息集成）5.课件设计与集成（教的课件、学的资源）常态课堂：课中学习新知课后练习巩固课前自主学习新知课中交流内化新知创设情境探索新知巩固应用全课总结基础练习提高练习拓展延伸翻转课堂：课前自主学习任

7、务单和微课课始检测进阶练习协作探究课堂学习任务单和展示交流微课程教学法融合课新样态——翻转课堂微课的定义微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课微课的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。录制方式1、使用手机、平板等录制教学视频2、借助录播室录制录制方式3、使用录屏软件录制（Camtasiastudio等）

8、录制方式1.选择知识点，确定目标。2.编写《学习任务单》。3.制作PPT。4.设计讲稿。5.录制与编辑开发的基本程序跨越式教学模式1.创设情境2.启发思考3.自主(或小组)探究4.协作交流（激发兴趣、促进参与）（提出问题、引发探究）（借助工具、勇于探究）（汇报过程、展示成果）5.总结提高（教师点拨、总结升华）新样态——跨越式教学模式新样态——项目式学习基于项目的学习（Project-BasedLearning，简称PBL），也称专题学习，是