《与朱元思书》课件1.ppt

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1、吴均与朱元思书南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。背景介绍作者简介1.借助注解理解课文内容。2.朗读背诵课文。3.学习本文写景方法，品味文中意

2、境美、志趣美、语言美。文言文学习重点？风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与朱元思书缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯你读准了吗？piǎotuānxuānmiǎolíngyīngyuānlìkuīkē注意语速注意停顿注意重音注意节拍展现你的朗读能力

3、借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）合作探究独立思考小组合作，解决疑难。质疑答疑小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。疏通文意三步曲牛刀初试1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树向东向西漂流，名词作动词青白色筹划、治理看到;通“返”，返回树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词2、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭

4、还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。通假字:词类活用：一词多义：古今异义：文言积累：窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形容词作动词）任意东西（向东向西漂流，名词作动词）皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词）互相轩邈（向高处和远处伸展，名词作动词）天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）……一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治规划）山川美景

5、在文人笔下恣情挥洒，请根据图片配上合适的文字美景配美文风烟俱尽天山共色游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。疏条交映，有时见日。1、本文给我们展示富春江怎样的美景？问题探讨2、情景相生，本文流露出作者怎样的志趣？3、说说本文语言有何特点？针对文章的意境美、志趣美、语言美，你能提出自己的问题吗？参考问题：总写分写奇山异水，天下独绝异水千丈见底（清静态）急湍猛浪（急动态）奇山高山寒树泉鸟蝉猿息心忘反横柯疏条树之势（视觉静）山之音（听觉动）山之力（虚写）树之密（

6、视觉静）由景生情因情明志流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。（志趣美）喜爱赞美骈散结合精炼优美（语言美）意境美（中心句）本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你觉得有什么地方相似？又有什么不同？展示你的比读能力自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝〔山献〕多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：

7、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”相同点：都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者的对大自然的热爱之情。写水都提到了水大浪急。都侧重写是山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……不同点：写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。在描写上：《三》在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。《与》侧重动静结合的描写。你能背下来吗？提示：风烟俱净，天山共色。……水皆缥碧，千丈见底。……夹岸高山，皆生寒树。……鸢飞戾天者，望峰息心，……作业：1.背诵《

8、与朱元思书