二年级数学上册八过年_总复习《角的初步认识和位置与方向》教学设计2青岛版六三制.docx

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1、《角的初步认识和位置与方向》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《角的初步认识和位置与方向》课时可使用1课时使用日期学习目标1、归纳、整理和角有关的知识，知道三种角的区别。2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。学习重点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。学习难点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学反馈（4分钟）

2、反馈复习的内容：1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。3、如果笑笑在智慧老人的北边，那么智慧老人就在笑笑的（）边：4、如果智慧老人在淘气的东边，那么淘气就在智慧老人的（）边。复习巩固，对应衔接。互动达标自学（10分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、关于角你都了解了哪些知识？2、怎样辨别方向？3、怎样确定位置？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先生疑（4分钟）设想学生提出的疑问：1、怎样确定角的大小？2、怎样辨别方向？3、怎样确定位置？学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑

3、（10分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:（一）新课导入：上节课我们一起复习了乘除法，其实在整个二年级上册，我们还学习了两个知识？生：我知道，角生：我知道，方向。这节课我们一起复习这两个知识点。（板书课题角和方向）设计意图：有了第一节课的复习，学生有了一定的经验，教师这节课直接点题，节约时间，学生也正好进入主题。（二）探究新知：复习角的知识。1、师：关于角你都了解了哪些知识？生：角有一个顶点和两条边。（师及时总结这是角的组成）生：角的顶点尖尖，两条边直直的（这是角的特点）生：角分为锐角，直角和钝角。（角的分类）生：锐角最小，钝角最大。师有大有小但是有一种角不管在哪儿都

4、是一样大的？梳理收获，巩固或反思（2分钟）生：我知道是直角。生：所有的直角一样大。（多让学生重复）师：那角的大小和什么有关呢？生：角的大小和开口有关，和边的长短没有关系。生：我们的教具活动角就是一个很好的证明。组成：一个顶点和两条边。特点：顶点尖尖，边直直。分类：锐角<直角<钝角。角：所有的直角一样大活动角：角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。2、举例说明不是角的图形？让学生到黑板画出不是角的图形。3、在方格纸和点子图上各画出一个直角、一个锐角和一个钝角。复习方向知识。1、师：角的知识老师发现同学们掌握的非常好，现在我们再来复习一下方向知识，有信心吗？生：有。师：在生活中，怎样辨别

5、方向？生：太阳一定从东方升起。生：太阳在西方落下。生：中午，太阳在南边。生：北极星北方挂。静默反思回顾小结培养习惯。师这些都是帮助我们辨认方向的法宝，同学们一定要记住了。现在你是面朝西方，你的前后左右各是什么方向。生：我的前面是西，我的后面是东，我的左面是南，右面是北。（多指名几个孩子说说）师学校的东、西、南、北四个方向都有什么？生：学校的东面有操场，西面有花园，南面是大门，北面是餐厅。2、认识地图方向。师：你会认地图吗，他的方向是怎样规定的。生：地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。（三）达标反馈。（四）课堂小结。通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什

6、么话？拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.判断，对的画“√”，错的画“×”(1)下面哪个是角？（√）（×）（×）（×）(2)下面的角哪个是直角？（×）（×）（√）（√）2.早晨起来，面向太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。3.数一数，图中有（6）个角。板书设计角的初步认识和位置与方向 角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。教后反思在《角的初步认识》单元中，学生掌握了角的概念、组成、角的特点，角的分类等知识，在《认识方向》这一单元中，学生掌握了生活中的东、西、南、北四个方向和地图绘制的方向：上北、下南、左西、右东。

7、这两个知识点里面有丰富的内容，还有学生容易出错的知识，例如：根据一个方向去辨认其他三个方向，孩子们掌握起来有点困难，所以在本节课的复习中，教师一定要安排各种各样的题目，让学生通过对比、操作等方法，进行知识点的练习巩固。