如何有效创设美工区.ppt

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1、如何有效创设美工区活动主讲人：姜雪梅幼儿园开展美工区活动的任务培养幼儿对美的感受力、想象力、和表现力。幼儿会用红、黄、蓝变幻出无穷的色彩，描绘出绚丽的画面，折、剪、贴组合成巧妙的图案，展现出新颖的构思.幼儿的美感特点1、情绪性2、表面性3、行动性3—4岁幼儿的年龄特点思维水平处于直觉行动思维阶段游戏和活动的目的性不强涂鸦阶段认知能力有限3—4岁幼儿美工区活动的发展目标1、了解美工区的环境，知道用什么取什么，轻拿轻放，不用时把材料放回原处，不干扰别人，能用语言表达自己的愿望与需要。2、喜欢参加美术活动，体验其中

2、的乐趣。对纸、笔、颜料泥等各种工具材料表现出兴趣，逐渐掌握他们的用途和用法，学习正确的握笔和作画的姿势。3、尝试用多种方式探索各种美术材料的特性，喜欢自主选择材料和工具进行美工活动。4、愿意在活动中与同伴交流，展示自己的作品，不破坏别人的作品。4—5岁幼儿的年龄特点思维水平处于具体形象阶段对周边事物感兴趣，对各种形象都比较敏感美工区活动的目的性逐渐增强探索和创作的欲望也非常强4—5岁幼儿美工区活动的发展目标1、熟悉美工区的环境，了解并逐步适应美工区的规则，知道物归原处。2、愿意尝试使用各种材料、工具、通过画、

3、剪、拼装等方法制作平面物体，表现出物体的基本部分和主要特征。3、喜欢尝试更多的美术表现形式，愿意使用一些自然材料和废旧材料，用自己独特的创作手法，表达表现自己的作品。4、在美工区活动中能与同伴友好相处，不争抢，并且尝试与他人合作。对美工区中的各种操作材料、工具及使用都比较熟悉视野更加开阔手部能力和手眼协调能力不断发展简单的技能制作不能满足幼儿5—6岁幼儿的年龄特点5—6岁幼儿美工区活动的发展目标1、参与美工区的创设，熟悉各种材料的用途，注意区域的卫生和安全。2、参与制定美工区的规则，并能自觉遵守，活动结束后，

4、将工具材料按一定规律摆放整齐。3、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。4、美术活动中的任务意识和坚持性逐渐增强，能克服困难完成作品。5、能交往合作，用语言等方式交流、协调行为、从而发展多方面的交往技巧。创设美工区应遵循的基本原则主体性原则渗透性原则发展性原则隐性教育原则美工区创设的要素在创设美工区时老师们还要注意这些问题……一、材料与环境要满足幼儿的活动需要1、材料2、环境二、指导和评价要满足幼儿的心理需要案例分析：老师为什么不给我小红花豆豆是

5、一个好问爱动脑的孩子。一天，老师要求他们画“美丽的公园”一进家门，豆豆就迫不及待的拿出纸和笔认真的画起来了，爸爸回来了看见豆豆在画画就走了过去：“呦，你画的公园真美，可为什么这两朵花少了两片花瓣呢？”“是蝴蝶不小心碰掉的”“那花会怎么样”？“花儿会哭的，所以，我给红花画上红色的眼泪，给黄花画上黄色的眼泪，再画上道歉的蝴蝶”，“太好了”爸爸夸奖着，画完这些，豆豆还是没有停笔，他又在纸上沙沙的画起来，爸爸问“你还要画什么？”“我还要画雨，我觉得雨后的公园最美，空气特别好，我还要把雨画成彩色的，我要让公园变得五颜六

6、色”，豆豆边说边画。第二天，豆豆拿着这幅得意的作品高高兴兴的去幼儿园，可晚上回来却一脸沮丧，爸爸一问才知道豆豆这幅画没按老师的要求画，所以没有得到小红花，也没有放到美工区展览，豆豆不解的问爸爸“我动脑筋画的画，老师为什么不给我小红花”.什么样的儿童作品是优秀的儿童作品？评价应注重技能还是注重想象和创造？三、以游戏为基本形式，注重趣味性四、处理好学习技能与想象创造的关系五、美工区活动应与其它区域活动相结合相约国培路研修共成长