实验活动3燃烧的条件.pptx

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1、七台河市第四中学红烛杯教学赛讲实验活动3燃烧的条件授课教师刘静时间2019年5月23日第一篇温故而知新燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。Ｆe和Ｏ２Ｓ和Ｏ２Ｃ和Ｏ２现象剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种刺激性气味的气体剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成无色气体能使澄清石灰水变浑浊共同点剧烈发光放热并都是氧化反应这就是燃烧细致分析下燃烧：一、都是化学反应二、一定放光放热，但是放光放热的不一定是燃烧三、燃烧不一定都有O2参加四、燃烧不一

2、定都要点燃，加热都有新物质的生成！如：C的燃烧、S的燃烧、Fe的燃烧如灯泡通电发光放热，是物理变化如：2Mg+CO2==2Mg0+CH2+Cl2==2HCl如：白磷能自燃（所谓的鬼火）点燃点燃第二篇实验探索之旅探究燃烧的条件实验目的:1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程。重点：1.认识燃烧条件；2.通过物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。难点：引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。1.提出问题：燃烧

3、需要什么条件？2.作出猜想:猜想一：燃烧需要可燃物；猜想二：燃烧需要可燃物达到所需的最低温度（着火点）；猜想三：燃烧需要可燃物与氧气接触。实验用品棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、坩锅钳、薄铜片、三角架、小木块根据提供的实验用品设计方案温馨提示：1、每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用。2、燃烧物不要过大。3、小组试验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。验证猜想一:燃烧需要可燃物你有什么好的实验方法呢？

4、请以小组为单位展开讨论验证猜想二:燃烧需要可燃物达到所需的最低温度（着火点）。你有什么好的实验方法呢？你觉得在此实验环节需要注意什么呢？验证猜想三:燃烧需要可燃物与氧气接触。利用蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验：（1）点燃一支蜡烛，片刻后将小烧杯罩在蜡烛火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，观察现象。（2）点燃两支高低蜡烛，片刻后将小烧杯罩在蜡烛火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，观察现象对比，还能验证哪些结论？（1）可燃物；（2）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）；（3）氧气（或空气）。3.实验结论：燃烧的条件三

5、者必须同时具备缺一不可【问题与交流】1、在上述实验猜想一中，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象发生？（木屑的着火点比煤粉的着火点低）3、同学们还有什么问题大家一起来交流讨论？请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？探究实验－我来灭火点燃的蜡烛，请同学们利用给出的工具，药品等来想出尽可能多的方法灭火，并说出你是利用了什么原理来灭火的。可用的工具和药品：提供：沙子，剪刀，湿抹布；烧杯，集气瓶；碳酸钠和稀盐酸。（以上物品

6、只能使用一次）燃烧条件与灭火原理的对照：燃烧的条件是1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（三个条件同时具备）灭火的原理与方法1．清除可燃物2．隔绝氧气3．降温到该物质的着火点以下。（破坏一个条件即可灭火）【拓展与延伸】第三篇实战演练【实战演练一】利用化学知识解释下列成语釜底抽薪北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止沸，剪草除根。”比喻从根本上解决问题。答案：采用清除可燃物的方法来灭火火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈煽风点火比喻鼓动别人做某种事。答案：

7、为燃烧提供充足的氧气抱薪救火出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈杯水车薪用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。答案：不能使可燃物的温度降到着火点以下【实战演练一】利用化学知识解释下面故事的原理《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。根据燃烧的三个条件和灭火原理回答以下问题：（1）周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上，“火箭”能使木

8、船着火的原因是_______________。（2）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火势烧的更旺。（3）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是____________。提供热量,使木船的温度达到着火点移走了可燃物氧气【布置作业】独自完成这一节实验课的实验报告并上交给组长。