高中语文第三册第五单元复习要点(.ppt

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1、高二上语文第五单元复习——宋代散文鉴赏文学家、史学家散文家政治家、文学家宋代散文继承唐代古文运动的传统并有所发展，题材更加广泛，形式更加多样。并且更长于议论，对后世的散文创作有深远的影响。欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩是“唐宋八大家”中的六位宋代作家，他们的散文创作代表了宋代散文的杰出成就。本单元在语法方面的训练重点是词类活用。其中动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词以及名词用作状语，要重点掌握（参看P94《词类活用》）。一．单元知识概要欧阳修苏轼、苏辙、王安石、曾巩苏洵作者体裁篇名观点写法欧阳修苏洵王安石苏轼史论文史论文游记游记盛衰之理在于人事六国破

2、灭，弊在赂秦强调“志”的重要；学者要“深思而慎取”凡事须目见耳闻，不可主观臆断借古讽今借古讽今借事说理，借事说理《伶官传序》《六国论》《游褒禅山记》《石钟山记》《六国论》针对北宋对外族妥协退让、屈辱求和以求苟安的政策，作者在这篇文章中评论战国时期六国灭亡的原因，说明“六国破灭，弊在赂秦”，讽谏北宋王朝以六国为鉴，不要为契丹、西夏“积威之所劫”，一味赂贿以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。《伶官传序》是欧阳修为《五代史》中的《伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄

3、奢，防微杜渐，励精图治。内容比较1《游褒禅山记》是一篇叙议结合的游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。《石钟山记》是一篇考察性的游记。文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。内容比较2二、注意掌握重点字词1、非兵不利2、六国互丧，率赂秦耶3、与嬴而不助五国4、举以予人5、故不战而强弱胜负已判矣6、始速祸焉7、后秦击赵者再8、胜负之数，存亡之理9、为国者无使为积威之所劫哉10、思厥先祖父武

4、器。互，交互。率，全都。亲附，亲近。全部，都。分出，分清。招致两次天数、命运1、治理3、劫：胁迫其，他们的2、被11、洎牧以谗诛…智力孤危…不得下咽也…犹有可以不赂而胜之势12、则或咎其欲出者13、至于幽暗昏惑而无物以相之14、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉15、原庄宗之所以得天下者16、尔其无忘乃父之志17、方其系燕父子以组18、微风鼓浪三、古今异义1、其实亦百倍2、思厥先祖父3、可谓智力孤危5、而从六国破亡之故事6、比好游者尚不能十一7、世之奇伟瑰怪非常之观8、此所以学者不可以不深思而慎取之也9、空中而多窍判断句被动句省略句倒装句1.主谓倒装2.定语后置3.介词结构后置（状语后置

5、）4.宾语前置四、文言特殊句式2、还矢先王，而告以成功。《伶官传序》省略句状语后置句3、而身死国灭，为天下笑。《伶官传序》被动句4、石之铿然有声者，所在皆是也《石钟山记》定语后置句5、古之人不余欺也！《石钟山记》宾语前置句1、赂秦而力亏,破灭之道也。《六国论》判断句1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2、为国者无使为积威之所劫哉3、而身死国灭，为天下笑4、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺5、噌吰者，周景王之无射也6、此世所以不传也7、得双石于潭上8、而大声发于水上判断下列句子的句式特点五、词类活用一、动词、形容词、名词的使动用法：动词、形容词、名词活用作有“使”“令”意义的动词，表

6、示“（主语）使（宾语）怎样”。1.后秦击赵者再，李牧连却之()2、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之使……退却3.盖失强援，不能独完（）使……保全特点：动词的使动用法，表示使宾语产生某种动作、行为。特点：形容词的使动用法，表示使宾语具有某种性质或状态。特点：名词的使动用法，表示使宾语成为某种人或事物。4.先破秦入咸阳者王之（）使……为王使……入二、形容词、名词的意动用法：形容词、名词活用作有“认为”“以为”意义的动词，表示“（主语）认为（宾语）怎样”。或“（主语）把（宾语）当作什么”。特点：形容词的意动用法，表示认为宾语具有某种性质、状态。特点：名词的意动用法，表示把宾语当做某种人或

7、事物。1、渔人甚异之（）2、吾从而师之（）认为……奇怪把……当作老师三、名词活用作动词：这时，它不再表示人或事物，而是表示与这个名词有关的动作、行为。1、以事秦之心礼天下之奇才（）2、始舍于其址（）3、函梁君臣之首（）礼遇筑舍定居用匣子装4、若入前为寿，寿毕，请以剑舞（）祝寿5、籍吏民，封府库，而待将军（）登记特点1：表示动作、行为的特征、状态。四、名词作状语：名词直接修饰、限制动词谓语。1、天下云集响应，赢粮而景从特点