《藤野先生》课件13.ppt

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1、第1课藤野先生1.作者名片2.背景介绍这篇散文记叙了作者1902～1906年在日本留学的生活片断。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904～1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，开始从事文学活动，用文艺作为武器进行战斗。1.正音辨形解剖（）畸形（）杳无消息（）不逊（）诘责（）深恶痛疾（）发jì（）piē（）见抑扬顿cuò（）【答案】pōujīyǎoxùnjiéwù髻瞥挫﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词（

2、1）_________________：（声音）高低起伏和停顿转折。（2）_________________：形容一点消息也没有。（3）_________________：厌恶、痛恨到极点。（4）_________________：不署名或不署真实姓名。【答案】（1）抑扬顿挫（2）杳无消息（3）深恶痛疾（4）匿名3.走进文本（1）文中变换了三个地点：“我”在______________；“我”在_______________；“我”离开________________。根据时间的推移、地点的转换把课文分为三部分，并概括每部

3、分大意。答案：东京仙台仙台第一部分（1～3段）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。第二部分（4～35段）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。第三部分（36～38段）：回国后对藤野先生的思念。（2）本文的记叙线索是什么？答案：本文有明暗两条线索，明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者思想感情的变化。1.人物形象（1）作者初见藤野先生，从外貌、举止、声调等方面对他进行了详细的描写，请根据提示填写下表。答案：（2）作者在和藤野先生的交往中共写了四件典型事例，请根据提示，填写下表。答案：2.思想感情（1）全文始终贯穿着作

4、者的爱国主义思想，文中哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情？答案：①东京的见闻——对“清国留学生”腐化生活的反感。②途经“日暮里”“水户”——忧国之思和对爱国志士的敬仰。③匿名信事件——作为弱国学子的愤慨辛酸。④看电影事件——毅然弃医从文，改变“中国是弱国”的现实，寻求救国之路。（2）文中表达了作者对藤野先生怎样的情感？鲁迅有哪些具体的怀念行动？答案：感激、怀念、愧疚。藏讲义、挂照片、写文章就是怀念藤野先生的具体行动。叙事散文的语言大多朴实无华，富含感情，用词准确，富有感染力。中考的常见考点是结合某个加点的词语品析句子的表

5、达效果。【名师微博】示例：结合加点的词语品析“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句的表达效果。答案：“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。【沙场点兵】结合加点的词语品析“大概是物以希为贵罢”一句的表达效果。答案：“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气词“罢”连用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的语气猜测他受到“优待”的原因，感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。﹒﹒

6、依据图示，完成下题，归纳反思。课文以作者与藤野先生的交往为记叙线索，重点写了四件事：添改讲义、______________、关心解剖实习、_________________，表现了藤野先生的优秀品质，表达了作者对藤野先生的深切______________之情。答案：纠正解剖图了解裹脚怀念