《藤野先生》课件13.ppt

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1、第1课藤野先生1.作者名片2.背景介绍这篇散文记叙了作者1902~1906年在日本留学的生活片断。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904~1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,开始从事文学活动,用文艺作为武器进行战斗。1.正音辨形解剖()畸形()杳无消息()不逊()诘责()深恶痛疾()发jì()piē()见抑扬顿cuò()【答案】pōujīyǎoxùnjiéwù髻瞥挫﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词(

2、1)_________________:(声音)高低起伏和停顿转折。(2)_________________:形容一点消息也没有。(3)_________________:厌恶、痛恨到极点。(4)_________________:不署名或不署真实姓名。【答案】(1)抑扬顿挫(2)杳无消息(3)深恶痛疾(4)匿名3.走进文本(1)文中变换了三个地点:“我”在______________;“我”在_______________;“我”离开________________。根据时间的推移、地点的转换把课文分为三部分,并概括每部

3、分大意。答案:东京仙台仙台第一部分(1~3段):在东京的所见及去仙台求医的缘由。第二部分(4~35段):在仙台学医,与藤野先生的交往及弃医从文的经过。第三部分(36~38段):回国后对藤野先生的思念。(2)本文的记叙线索是什么?答案:本文有明暗两条线索,明线是作者与藤野先生的交往,暗线是作者思想感情的变化。1.人物形象(1)作者初见藤野先生,从外貌、举止、声调等方面对他进行了详细的描写,请根据提示填写下表。答案:(2)作者在和藤野先生的交往中共写了四件典型事例,请根据提示,填写下表。答案:2.思想感情(1)全文始终贯穿着作

4、者的爱国主义思想,文中哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情?答案:①东京的见闻——对“清国留学生”腐化生活的反感。②途经“日暮里”“水户”——忧国之思和对爱国志士的敬仰。③匿名信事件——作为弱国学子的愤慨辛酸。④看电影事件——毅然弃医从文,改变“中国是弱国”的现实,寻求救国之路。(2)文中表达了作者对藤野先生怎样的情感?鲁迅有哪些具体的怀念行动?答案:感激、怀念、愧疚。藏讲义、挂照片、写文章就是怀念藤野先生的具体行动。叙事散文的语言大多朴实无华,富含感情,用词准确,富有感染力。中考的常见考点是结合某个加点的词语品析句子的表

5、达效果。【名师微博】示例:结合加点的词语品析“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句的表达效果。答案:“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸、麻木不仁,强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。【沙场点兵】结合加点的词语品析“大概是物以希为贵罢”一句的表达效果。答案:“大概”表示似有此事,但不完全肯定,与句末语气词“罢”连用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的语气猜测他受到“优待”的原因,感到自己受到的不是尊重,而是怜悯与同情。这里包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。﹒﹒

6、依据图示,完成下题,归纳反思。课文以作者与藤野先生的交往为记叙线索,重点写了四件事:添改讲义、______________、关心解剖实习、_________________,表现了藤野先生的优秀品质,表达了作者对藤野先生的深切______________之情。答案:纠正解剖图了解裹脚怀念

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