数学人教版七年级下册《5.1.1 相交线》课件.ppt

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1、生活中的数学生活中的数学5.1.1相交线只有一个公共点的两条直线形成相交直线.ABOCD从数学的角度你认为相交线的图形中蕴涵了什么知识？位置关系数量关系基本图形BACDO12341、有公共顶点归类∠1和∠2、∠2和∠3、∠3和∠4、∠4和∠1∠1和∠3、∠2和∠4、1、有公共顶点位置关系邻补角对顶角2、有一条公共边3、另一边互为反向延长线2、没有公共边两直线相交3、两边互为反向延长线名称1213考虑角的位置关系可以从角的顶点和角边入手!温馨提示：1练习1.下列各图中∠1、∠2是对顶角吗？为什么？21212)((())1练习2.下列各图中∠1、∠2是邻补角吗？为什

2、么？21212)((()（对顶角相等.OABCD）（1342）（已知：直线AB与CD相交于O点(如图)，试说明：∠1=∠3、∠2=∠4答：因为直线AB与CD相交于O点所以∠1+∠2=180°，∠2+∠3=180°所以∠1=∠3同理可得：∠2=∠4对顶角的性质：同学们可以观察刚才画的两条相交线，并用各种工具或方法验证这个猜想.∵直线AB与CD相交于O点∴∠1=∠31、有公共顶点分类∠1和∠2、∠2和∠3、∠3和∠4、∠4和∠1∠1和∠3、∠2和∠4、1、有公共顶点位置关系邻补角对顶角邻补角互补2、有一条公共边3、另一边互为反向延长线2、没有公共边两直线相交3、两边

3、互为反向延长线名称数量关系对顶角相等BACDO12341312善于总结必能提高ab）（1342）（例1：如图，直线a、b相交，∠1=40°，求∠2、∠3、∠4的度数。∵∠3=∠1∠1=40°∴∠3=40°解：∴∠2=180°－∠1=140°∴∠4=∠2=140°变式1：若∠2是∠1的3倍，求∠3的度数？变式2：若∠2-∠1=40°，求∠4的度数？用代数的方法(列方程）解决几何问题是比较有效的!4、(1)如右图直线AB、CD交于点O，OE为射线，那么()A)∠AOC和∠BOE是对顶角；B)∠COE和∠AOD是对顶角；C)∠BOC和∠AOD是对顶角；D)∠AOE和∠

4、DOE是对顶角。(2)如右图中直线AB、CD交于O，OE是∠BOC的平分线且∠BOE=50度，那么∠AOE=（）A）80度B）100度C）130度D）150度ABCDOE练习：CC50O(3)如上图，直线AB、CD交于O，OE是∠BOC的平分线，请你补充一个条件，求出∠DOE.你补充的条件是∠DOE＝80°，∠DOE=130°.数学源于生活，必将用于生活临海巾山双塔临海是一座历史文化古城，拥有很多的历史古迹。其中就有巾山双塔，为了实地测量古塔（如图１)外墙底角（如图2中∠ABC）的大小，李霞同学设计了两种测量方案：方案1：作AB的延长线，量出∠CBD的度数，便知

5、∠ABC的度数；方案2：作AB的延长线，CB的延长线，量出∠DBE的度数，便知∠ABC的度数。请你解释方案1、方案2所应用的数学道理.图1ABC图2DE思考题：(合作讨论)两条直线相交，最多有几对对顶角？三条直线相交，最多有几对对顶角？四条直线相交，最多有几对对顶角？n条直线相交，最多有几对对顶角？(2)如图1，三条直线ＡＢ、ＣＤ、ＥＦ两两相交，在这个图形中，有对顶角____对，邻补角____对.612练习：(3)如图1，三条直线ＡＢ、ＣＤ、ＥＦ相交于一点，在这个图形中，有对顶角____对，邻补角____对.6125、(1)如图1，两条直线ＣＤ、ＥＦ相交，在这个

6、图形中，有对顶角____对，邻补角____对.AB图1CEFD４２4×3=12对n×(n-1)对今天我们一起学习...①今天我们学习了哪些数学知识？②今天我们学到哪些数学方法？③通过今天学习你认为今后应该怎么处理生活与数学的关系？作业：①作业本②收集生活中相交线的图片，并找到其中运用我们所学知识的例子!