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《数学北师大版八年级上册初中数学第六章数据分析----平均数.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、6.1平均数第六章数据的分析学习目标1.掌握算术平均数和加权平均数的概念,会求一组数据的算术平均数和加权平均数.(重点)2.会用算术平均数和加权平均数解决实际生活中的问题.(难点)导入新课观察与思考生活中,人们离不开数据,我们不仅要收集、整理和表示数据,还需要对数据进行分析,进而帮助我们更好地作出判断.右图表示的是甲、乙、丙三人的射击成绩,谁的成绩更好,谁更稳定?你是怎么判断的?除了直观感觉外,我们如何用量化的数据来刻画“更好”“更稳定”呢?讲授新课算术平均数当你听到“小亮的身高在班上是中等偏上的”,“A篮球队队员比B队更年轻”等诸如此类的说法时,
2、你思考过这些话的含义吗?你知道人们是如何作出这一判断的吗?数学上,我们常借助平均数、中位数、众数、方差等来对数据进行分析和刻画.影响比赛的成绩有哪些因素?如何衡量两个球队队员的身高?怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”?要比较两个球队队员的身高,需要收集哪些数据呢?想一想北京金隅(冠军)广东东莞银行(亚军)号码身高/厘米年龄/岁号码身高/厘米年龄/岁31883532053161752852062171902761882381882271962991962282012910206229211251219529101902313209221120623
3、20204191221223211852320203212520423222162231195283018019322112632207215120226018327思考:哪支球队队员的身高更高?哪支球队的队员更为年轻?你是怎样判断的?与同伴交流.年龄/岁1922232627282935相应队员数14221221小明是这样计算北京金隅队队员的平均年龄的:平均年龄=(19×1+22×4+23×2+26×2+27×1+28×2+29×2+35×1)÷(1+4+2+2+1+2+2+1)=25.4(岁)你能说说小明这样做的道理吗?归纳总结日常生活中,我们常
4、用平均数表示一组数据的“平均水平”.一般地,对于n个数x1,x2,…,xn,我们把(x1+x2+…+xn)/n叫做这n个数的算术平均数,简称平均数.记为x.加权平均数在实际问题中,一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同.因而,在计算这组数据的平均数时,往往给每个数据一个“权”.一起来看看下面的例子例1:某广告公司欲招聘广告策划人员一名,对A,B,C三名候选人进行了三项素质测试,他们的各项测试成绩如下表所示:测试项目测试成绩ABC创新728567综合知识507470语言884567(1)如果根据三项测试的平均成绩决定录用人选,那么谁将被录用?(2
5、)根据实际需要,公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4∶3∶1的比例确定各人的测试成绩,此时谁将被录用?解:(1)A的平均成绩为(72+50+88)/3=70(分).B的平均成绩为(85+74+45)/3=68(分).C的平均成绩为(67+70+67)/3=68(分).由70>68,故A被录用.(2)根据题意,A的测试成绩为B的测试成绩为C的测试成绩为因此候选人B将被录用.4,3,1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权,而称(72×4+50×3+88×1)÷(4+3+1)为A的三项测试成绩的加权平均数.当堂练习(2)若m个数的平均数为x,
6、n个数的平均数为y,则这(m+n)个数的平均数是()A.(x+y)/2B.(x+y)/(m+n)C.(mx+ny)/(x+y)D.(mx+ny)/(m+n)1.(1)某次考试,5名学生的平均分是82,除甲外,其余4名学生的平均分是80,那么甲的得分是()A.84B.86C.88D.90DD2.(嘉兴·中考)李大伯有一片果林,共有80棵果树.某日,李大伯开始采摘今年第一批成熟的果子,他随机选取2棵果树共摘得10个果子,质量分别为(单位:㎏):0.28,0.26,0.24,0.23,0.25,0.24,0.26,0.26,0.25,0.23.以此估算,
7、李大伯收获的这批果子的单个质量和总质量分别约为( )A.0.25㎏,200㎏B.2.5㎏,100㎏C.0.25㎏,100㎏D.2.5㎏,200㎏C3.已知:x1,x2,x3,…,x10的平均数是a,x11,x12,x13,… ,x30的平均数是b,则x1,x2,x3,… ,x30的平均数( )A.(a+b) B.(a+b)C.(a+3b)/3 D.(a+2b)/3D4.若x1,x2,…,xn的平均数为a,(1)则数据x1+3,x2+3,…,xn+3的平均数为.(2)则数据10x1,10x2,… ,10xn的平均数为.a+310a平
8、均数算术平均数课堂小结加权平均数课后作业138页习题6.1——1、2、3、4.