11语言生活和语言教.ppt

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1、语言生活和语言教育当前中国语言生活的特点影响当前中国语言生活的几个因素语言和语言教育目前中国语言教育的特点新时期语言教育的内容曾少波主讲教师：曾少波当前中国语言生活的特点1、语言生活运用和应用语言文字的各种社会活动和个人活动都是“语言生活”，比如：说话、作文、命名、看书、听广播、做广告、语言教学等等都是语言生活。2、特点主讲教师：曾少波当前中国语言生活的特点1）新的语言现象大量涌现首先表现在新词语方面，“词语模”的形成和发展，值得重视：～迷歌迷舞迷球迷影迷～星球星歌星影星笑星～盲科盲舞盲法盲电脑盲～热文化热文凭热出国热考证热～族追星族工薪族打工族

2、飞车族～状元高考状元养鸡状元交粮状元～工程211工程希望工程菜篮子工程2）大量“超规范”现象步入大众传媒3）普通话快速推展，南方一些有影响的方言向北“挺进”4）外来语直接进入汉语交际圈主讲教师：曾少波大量“超规范”现象步入大众传媒语音方面的现象，如：“女国音”，港腔港调；词汇方面的“类合成词”，如：彩电、空调、民品；卡拉ok、B超、CT、T恤、做秀、打的；语法方面的现象，如：有没有VP，贵宾所到之处受到欢迎，荣誉出演，等等。主讲教师：曾少波南方一些有影响的方言向北“挺进”外来语直接进入汉语交际圈其一，普通话快速推展，南方一些有影响的方言向北“挺

3、进”如：粤语北上——“打的”成了流行语，并因此造出“面的”、“板的”、“摩的”、“的哥”、“的姐”等词。其二，外来语直接进入汉语交际圈如：WTO、CD-ROM、CT、MTV等等。主讲教师：曾少波影响当前中国语言生活的几个因素1、大众传媒的多样化传媒形式：报刊、书籍、广播、电视、互联网；现实矛盾：大众传媒的多元化与适应工作需要的人员不足的矛盾；海外文化对传统观念的冲击。2、社会交际圈的分化比如，青年人追求现代气息；要“新、奇、洋”，因此，用“镭射”代“激光”；用“放送”代“播送”；用“策划”代“设计”，等等。3、语言观念的改变4、域内外汉语的“接轨

4、”主讲教师：曾少波语言观念的改变域内外汉语的“接轨”其一、语言观念的改变关于“1980年代”、“上世纪80年代”和“20世纪80年代”。使用“1980年代”的原因（心理感觉：不很遥远；经济原则：1个数字占半角；时尚潮流：新异）。其二、域内外汉语的“接轨”大陆流行港台词语；港台流行大陆词语。主讲教师：曾少波大陆流行港台词语港台流行大陆词语大陆词语：港台词语宇宙飞船：太空船；退伍：退役；响应：回响；形势：情势；分清：厘清；闽南话：台语；已经：经已；过去：过往；演员：戏子（艺员）；活动：运作；乌鲁木齐：迪化；呼和浩特：归绥；睦南关：镇南关。主讲教师

5、：曾少波语言和语言教育从语言教育角度看语言的几个属性：1、语言和社会的互依性2、语言的自然获得性和依赖学习性3、语言的系统性、规律性和反系统性、反规律性4、语言的工具性和交际性5、语言的规约性和可塑性主讲教师：曾少波语言和社会的互依性这一属性决定了：1）语言是动态的；2）语言教育的时代性、不间断性，即永久性。主讲教师：曾少波语言的自然获得性和依赖学习性语言的自然获得性决定了语言教育的阶段性；语言的依赖学习性决定了语言教育的必要性，并要求树立终身学习的观念。主讲教师：曾少波语言的系统性、规律性和反系统性、反规律性语言的系统性、规律性决定：1）语言

6、单位、规律的有限性和言语作品的无限性；2）语言教育可以通过科学的方法来进行，要求教育具有科学性。语言的反系统性、反规律性警示：1）语言教育应该正视操练的单一性所带来的负面效果；2）语言教育需要辩证法。主讲教师：曾少波语言的工具性和交际性语言的工具性决定语言教育是一种技能教育；语言的交际性决定语言教育是一种素质教育。主讲教师：曾少波语言的规约性和可塑性语言能指和所指的约定性决定语言教育中规范教育的必要；语言的可塑性决定通过语言教育改变语言习惯和语码的可能性。主讲教师：曾少波目前中国语言教育的特点1、全民语言教育基础普遍提高2、语言学习者剧增，学习动

7、机多样化3、语言交际环境和语言教育环境多元化4、“地球村”效应增强，语言教育范围扩大5、母语防护意识薄弱主讲教师：曾少波新时期语言教育的内容1、语言能力教育1）语言能力开发；2）语言创造力开发。2、语言规范教育3、语言国情教育比如，多少人在使用汉语，汉语有多少方言，汉语的邻居是谁，汉语在世界上有何地位，中国的民族语言政策是怎样的、方言政策都有哪些、各种语言法规的情况怎样，等等。主讲教师：曾少波