12桃花源记.pptx

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1、第9课桃花源记策勒县第三中学姜灵才饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。这首诗表达了诗人怎样的志趣？全诗表现了诗人弃官归隐后乐于田居、陶醉于自然的人生态度和生活情趣，既反映了远离尘俗、安贫乐道、洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾、与世无争、独善其身的消极思想。桃花源记陶渊明检查预习：1、陶渊明，又名，字，世称“”，因宅边曾有五棵柳树，又自号“”，东晋、家、家，也是我国第一位诗人。代表作：等。陶潜元亮靖节先生五柳先生诗人辞赋散文

2、田园《饮酒》、《归园田居》、《五柳先生传》2、陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。“记”，是古代的一种文体.通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,寄景抒情,托物言志。本文选自《陶渊明集》。学习目标1、正确、流利地通读课文，把握朗读节奏。（重点）解决方法：老师范读课文，指导学生指导朗读。2、默读课文第一部分，疏通文意，识记文言语法

3、知识。（难点）解决方法：学生结合注释自学，教师引导点拨。3、情感态度价值观：培养学生自主学习的能力和概括问题的能力，形成良好的自学习惯。朗读课文1、老师范读课文第1自然段。2、请同学朗读，要求按照渔人的心理变化和场景变化读出快慢节奏，咬准字音。晋/太原中,武陵人/捕鱼为业。（舒缓）缘/溪行,忘/路之远近。（缓慢）忽逢（重读）/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之;复/前行,欲穷其林。（渐快）疏通文意，理解课文内容。（学生结合文下注释自主翻译）翻译晋太元中，武陵人捕鱼为业。东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。太

4、元：东晋孝武帝年号，可不翻译。武陵：地名，武陵郡。为：动词，作为。缘溪行，忘路之远近。缘：顺着，沿着。之：助词，的。（一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。溪：溪水。行：走，这里指划船而行。换：①单音节换为双音节；②词类活用词换为活用后的词；③通假字换为本字；④古义换为今义、引申义、比喻义。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。忽然遇到一片桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。数：几。落英缤纷：落花繁多的样子。鲜美：新鲜美好。逢：遇到，碰到。夹岸：溪水两岸。渔人甚异之。复前行，欲穷其林

5、。异之：“以之为异”，异，惊异，诧异。形容词的意动用法，对……感到惊异；之，代词，指见到的现象。顺着，沿着。前：名词作状语，向前。往前。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。甚：很，非常。穷：尽。形容词做动词，走到……尽头。一词多义：之：忘之路远近渔人甚异之词类活用：异：渔人甚异之前：复前行古今异义：芳草鲜美语法知识巩固：助词，的。代词，代指见到的景物。形容词的意动用法，对……感到惊异名词作状语，向前，往前。古义：新鲜美好今义：蔬菜、瓜果等味道好。谢谢观看