12桃花源记.ppt

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1、桃花源记陶渊明授课：北京市房山第四中学李广红陶渊明是我国古代最有代表性的田园诗人。他的《饮酒》诗歌家喻户晓，我们学过他的《饮酒其五》，请哪位同学给大家背诵一下，我们一起感受一下大诗人的思想情感。1、齐读课文，请一位同学复述课文，其他同学认真聆听，概括课文内容。2、再读课文，认识桃花源是怎样的一个世界。请用这样的格式：桃花源是一个的地方，从文中看出来的，因为。思考：作者陶渊明为什么要描绘这样一个美好的社会呢？背景：陶渊明东晋著名诗人。是大司马陶侃的曾孙，其祖父、父亲都做过官。他受家庭教育和儒家思想

2、的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。但时值东晋和南朝宋的易代之际，社会动荡不安，使之壮志难酬。陶渊明29岁开始做官，任江州祭酒，不久，解职归。陶渊明35岁时，在江陵为桓玄僚佐。40岁为镇军刘裕参军，第二年，义熙元年八月，因叔父推荐，得为彭泽令。郡遣督邮至县，吏役告诉他要束带鞠躬迎接，他说：“我不能为五斗米而折腰。”即自离职去，在官仅八十多天。离任时，作《归去来兮辞》以明志。因深感官场污浊、仕途凶险，从此过着“躬耕自资”的隐居生活，再没有出仕，直至63岁在贫病交迫中去世。背景：年轻时的陶渊明本

3、有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权

4、贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405），他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。背景：他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。思考：本文优美的意境感

5、染了我们，作为诗人和文学家的陶渊明写的这篇文章中，哪些语句是你最欣赏的？说说理由。拓展学习：结合课文及下面的节引《桃花源诗》，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达怎样的理想？放眼我们今天的生活，你又想对陶渊明说些什么呢？讨论分析相命肆农耕，日入从所憩。　　桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。　　荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。　　童孺纵行歌，斑白欢游诣。布置作业：二选一（1）.发挥联想和想象，续写《桃花源记》(2).把课文编写成一篇故事。