功说课稿及课件1.ppt

《功说课稿及课件1.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、功教材分析教学目标媒体选择教学方法教学过程说课流程《功》选自苏科版教科书九年级第11章第3节内容。功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力做了功。因此本节内容是初中物理学习过程中的一个难点。从内容上看，主要讲了什么是功，做功的必要条件及运用功的知识解决生活中问题。从结构上看，学习功既是对前面知识的延续和拓展，也是为后面学习功率、机械能、机械效率等知识做必要的知识储备。可谓是过渡的一座桥梁，呈现知识的循序渐进和螺旋式上升的知识结构。1.教材地位内容和作用教材分析2、学情分析十五岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程中

2、需仍一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建功的概念。3、教学目标三位一体、有机结合知识与技能1.知道功的概念2.知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功3.知道功的单位。4.能利用功的知识进行简单的计算情感态度与价值观1.了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣逐步形成献身科学的认识，培养学生实事求是的科学态度。过程与方法1.通过观察，分析和实验了

3、解功的物理意义2.通过实例分析会判断物体有没有做功。4、教学重点与难点教学重点建立功的概念；理解做功的两个必要因素；会用功的公式进行计算。教学难点判断力在什么情况下做功；能够正确的理解功计算功。突出重点突破难点教学方法教法教学效果实验教学法使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完善的知识观察法通过观察实验，启发学生对知识的欲望发现法通过发现问题，培养学生提出问题，解决问题的能力媒体选择PPT让课堂呈现图片与文字的结合调动课堂气氛，增强形象性。教师自制黑板给学生呈现条目性的板书，增强直观性，助于记忆。教师具备教学过程一、通过观察图片，提出问题，导入新课。二、通过对比生活

4、中的功，得出物理学中的功。三、学生通过推桌子、木块，结合老师的讲述得出功的概念。四、在了解功的概念后，通过习题总结出做功的必要条件。五、通过老师三组模拟实验，学生自己总结出力不做功的三种情况。六、设计相应的习题，巩固本节课所学的知识。设计思考题，为下节课学习功的计算做好准备。教学中以了解、学习研究物理问题的方法基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点，突破难点。教学过程1、导入新课观察这三张图片有什么共同点？共同点：力的作用使物体的状态均发生了变化，从而体现力的作用有一定的“成效”！FFs功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力显示了成效，

5、力学里就说这个力做了功。练习如图所示的四种情景中，判断那几幅图片中人对物体作了功？×××√做功的两个必要条件（1）作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上通过的距离这两个条件是严格的，缺一不可！力不做功的三种情况：1、没有力作用在物体上；2、有力作用在物体上，但沿力的方向没有位移发生；（劳而无功）3、有力作用在物体上，物体也发生了位移，但力与位移是垂直的。（垂直无功）即学即练：举重运动员在举重的过程中他对杠铃有没有做功？运动员将球踢出去的整个过程他对球有没有做功？作业设计作业设计思考我们如何来衡量一个力做功的多少呢？1、找出生活中力做功与不做功德实例，并分析其原因。谢谢点评指导！