再别康桥(3).ppt

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1、中國現代詩Chinesemodernpoems*学习目标：1有感情的朗读，体会诗歌的意境。Pleasereadingaloudwithaffection,realizeartisticconceptionoftheverse.2鉴赏诗歌独特的意象选择。Appreciatethespecialideainversechoice.№1枯槁（kūgǎo）漫溯（mànsù）斑斓（bānlán）笙箫（shēng1xiāo）漪沦（yīlún）罗绮（qǐ）佝偻（gōulóu）三『基础知识』（识记）BasicKnowledge№2枯槁：①(草木)干

2、枯;②(面容)憔悴。漫溯：漫，不受拘束，随便。溯，逆着水流地方向走。斑斓：灿烂多彩。笙箫：管乐器。漪沦：水上的波纹。佝偻：脊背向前弯曲。№3近义词侵蚀：逐渐侵害使变坏。如：病菌侵蚀人体。侵吞：①暗中非法占有（公共财物、土地）如“侵占公款。②用武力吞并别国或占有其部分领土。如：武力侵吞。踟躇：(chíchú)心里迟疑，要走的样子。如：踟躇不前。踌躇：犹豫，如：颇费踌躇；得意的样子，如：踌躇满志。一作者介绍introductingoftheauthor徐志摩（1896~1931)浙江海宁人，现代诗人、散文家，“新月派”诗派盟

3、主。他的诗，散文以及艺术观，受英国浪漫主义文学影响较深。注重意境的创造与音律和谐，语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽。诗集有《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》等。代表作《再别康桥》、《雪花的快乐》、《沙扬娜拉》等。1931年因大雾，机毁人亡。二时代背景Thebackgroundoftheages1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在剑桥大学，他以一个特别生的资格随意选课听课，度过了一年真正悠闲自在的日子。他曾说这是他一生中最幸福的日子。1928年7月徐志摩重访英伦，11月诗人乘船离开马赛的归国途中记下了这次重访康桥

4、的切身感受。四分析课文第一节连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳越的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。第二节写了岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜河眷恋的感情。“金”夕阳照射下递柳枝的色彩。“艳影”“波光”相互映衬，创造出清新飘逸的境界。第三节，写了康河里的水草随波起伏。在这仙境的地方，诗人受到感染。“油油的”让人感到水草的鲜活、厚实。“招摇”拟人的方法，写它仿佛在向人招手。第四节，写榆树下的青潭。在这里，诗人融情入景，诗人的留恋全都融入康桥的

5、风光中。“揉碎”写出了夕阳、水波、微风相合的情态，揉进了诗人斑斓的梦。第五节，诗人感情达到了高潮。“漫溯”写出了“寻梦”的情态，具体形象。“放歌”属情不自禁。正表现了“寻梦”的执着。第六节，诗人由幻想回到现实。诗境依旧复归和沉浸于寂然。表达了诗人纯真浓厚的离情别绪。此处借用“笙箫”点离别，借用“夏虫”说寂静。第七节，呼应开篇。給全诗奠定了一种“哀而不伤”的基调。“悄悄”照应开头的“轻轻”，同样营造了寂静的氛围，但诗意有递进。全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。五『写作特色』Composethespecial

6、features㈠构思别致,不落俗套诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般的离别，或执手叮咛，或浅衣顿足，其中总有点伤感的味道。这首诗只着色绘景，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。其次,诗人选择了独具特色的意象。写入诗中借以寄情的物象殖“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“星辉”等自然物，避开人间烟火，造出一种清新脱俗感。㈡意境鲜明，富有流动的画面美七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，給人带来视觉上美的享受，如，西天的云

7、彩，波光里的艳影等，而且通过动作性很强的词语，如，“招手”“招摇”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，給人以流动的感觉。◎课外扩展Thelessonexpandsoutside沙扬娜拉—赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁—沙扬娜拉!鉴赏点拨：这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到到是女郎道别时到一刹那到姿态。准确地传出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀。“不胜凉风”的水莲花的比喻恰如其分。『偶然』徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投

8、影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向—