初中语文复习阶段知识树[1].ppt

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1、初中语文知识结构解析语文知识总干.综合性学习a.语文知识积累与运用.现代文阅读文言文阅读写作bcde一、语文知识积累与运用1、字词2、句子3、标点4、文学常识5、修辞6、名著阅读7、探究综合类8、古诗文、现代诗文默写9、名言格言积累古诗文、现代诗文默写包括：记忆性默写、理解性默写、应用性默写、开放性默写1、看图、表格、数据分析题（a.题型：调查表、对照表、漫话、徽标等。b.内容：看图说画面内容；谈体会、启示、总结道理等。）2、对联知识3、口语交际4、拟广告语、标语5、新闻、消息信息提炼6、针对短文进行观点陈述7、扩写成段正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶

2、、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。（3）夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。（6）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。（7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感

3、。（8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。（9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。（10）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。文学常识口诀:名时地评作对于名家要求识记标点标号点号“引号”（括号）——破折号……省略号•间隔号《书名号》-连接号.着重号__专名号句中点号、，；：句末点号。？！句子1、单句、文段或选择题的修改病句、应用文格式修改2、仿写专练3、语句的衔接与排序4、赏析、品析句子（1）用词不当（2）语序不当（3）搭配不当（4）成分残缺或赘余（5）结构混乱（6）表意不清（7）不合逻辑（从思

4、想内容、语言、修辞、意境等方面分析）字词1、汉字的书写、注音、改错字（多为常见易错的生字、多音多义字、形近字）2、词语（包括量词）、成语的运用3、词义解析4、关联词语填空近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。语境义比喻义名著阅读共18部a.形式:读书推荐卡、正反方辩论等。b.内容：书名、作者、人物、情节、主题、写作特色、语言风格。二、综合性学习：1、特点：a.死记硬背少，积累运用多。b.综合性强c.内容来自课本2、命题形式

5、：民间采风、店名、话说英雄、马的世界、话说孔子孟子等。3、学习方法：a.关注教材b.积累相关资料(成语、俗语、名言、古诗句等）c.总结小组活动内容：包括（活动主题、具体承担任务、活动安排与计划、收集资料的种类与来源、活动分工）四、古诗文阅读：1、文言文阅读a.了解作家作品、文学文化常识b.注重课本提示和注释c.背诵优秀诗文、理解内容及课后诗词背诵、默写d.文言词汇积累（通假字、一词多义、文言实词活用、文言虚词积累）文言虚词：之、其、而、夫、乃、所、为、与、者、焉、以、然2、诗词鉴赏：a、题型b、名句赏析方法划分节奏巧抓修辞分析内容抓诗眼、词语的妙用诗词意境理解抓

6、情景交融、寓含哲理、意蕴深刻的名句艺术特色赏析写作手法（表现手法）是否巧妙独特诗词语言理解抓作家的写作风格及意象背诵、词义理解抓运用的典故三、现代文阅读：1、选材内容：a.注重情感体验、价值取向和人文内涵b.突出鲜明个性，呈现鲜明地域特色c.注重名家、名篇，追求强的名人效应（如：余秋雨、毕淑敏、林清玄、雷抒雁、二月河等）2、考察内容3、阅读试题设置特点词句理解整体阅读材料能力文意把握主观性、开放性试题量加大要点概括、分析人物注重归纳、概括能力内容探究、语言赏析注重综合性（考查课外知识）作品感受注重学生采集信息的能力4、怎样解答比较阅读类的考题？1）、要考虑两段文

7、字的体裁是否相同。2）、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反，写作特点分别是什么。3）、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同。4）、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议论文中论点、论证、语言严谨等。5、表现手法（写作方法）借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称变化，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、运用典故、讽刺等等。6、现代文文体划分：1、表达方式：说明文、记叙文、

8、议论文2、文学作品：小说