作文训练(选材).ppt

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1、墨渍上美术课的时候，珊珊在画一幢房子。刚把房子画好，突然几滴墨水掉在画纸上，要重画已经来不及了，珊珊急得哭起来。老师过来看了看，说：“别灰心，你想想，这有墨渍的地方能画点什么吗？”珊珊看了一会儿，比画了一会儿，在有墨渍的地方画上了一只小花狗。下一节美术课上，老师把这张画给同学们看。他笑着说：“瞧，有了这小狗，画面活泼多了。”怎样对待意外?（塞翁失马，焉知非福）当意外发生时，光知道着急是没有用的，要积极地想办法应对。塞翁失马：塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。子曰：温故而知新，可以为师矣。《忆读书》记叙的顺序：围绕“”这一中

2、心，选材、组材，按照时间顺序回忆了自己的读书经历，表达了对青少年的殷切期望。读书好,多读书,读好书《山中避雨》以感情变化为主线：两女孩的心境——因游山遇雨而“”；后来见作者要拉琴而起来；最后和着琴声纵情歌唱，感到无比。“三家村”的气氛变化——先前是“雨越落越大”，气氛，“顾客稀少”；后来作者拉琴两女孩和唱“引得三家村的人都来看”，继而“三家村的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得“”；最后“我离去三家村时，村里的青年们都送我上车”，充满之情。怨天尤人，苦闷万状寂寥而深沉十分温暖依依惜别快乐欢喜《风筝》围绕风筝主要写出两件事，以()为线索：“我”原来“()”风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺

3、”，并以毁掉弟弟苦心孤诣制作的风筝为“()”，且()；时隔二十年后，一旦醒悟便陷入深深的()，渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的()；此后每当回忆这事，就感到一种“()”——这也使全文笼罩着沉重的悲哀。思想感情变化嫌恶胜利毫不在意自责沉重无可把握的悲哀思考：《期行》中，元方“门外戏”的情节是故事的重点吗？如果不是，可否删去？明确：不可。“门外戏”表现元方之幼稚，反衬后来反驳客之老到。学以致用根据《期行》的故事情节填写表格。阅读《护士长日记》思考：细节描写有什么作用？明确：1.刻画人物形象;2.增强感染力;3.突出中心。