第六单元减法第七课时.doc

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1、《练习八（2）》教学案单位：年级：二设计者：时间：201003,课题三位数减三位数练习课型练习案序第7课时教学目标使学生掌握三位数减法的估算方法；培养运用数学知识解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。教学重点掌握估算三位数减三位数的方法教学难点在解决问题中自觉运用估算策略思考问题课前准备课件理论支撑数学课标指出，数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。本课我注意创设学生感兴趣的、熟悉的情境，为枯燥的计算知识注入趣味性，激发学生学习数学的乐趣，同时引导他们在具体的情境中感受估算的价值，培养学生自觉估算的意识。教学过程教学步骤教师活动学生

2、活动设计理念一、创设情境，引入新课出示商场图：星期天，妈妈带小明去商场买电器。一台电风扇275元，一台电饭锅287元，妈妈带了600元买这两件商品，钱够吗？预设1：用275＋287＝562，少于600元，所以够。预设2：估算电风扇不足300元，电饭煲也不足300元，两样不足600元，所以够。学生思考、计算或估算交流交流喜欢的方法通过出示学生熟悉的生活情境，引发学生的学习兴趣，使他们能联系生活经验判断问题。问他们“二、估算练习师：小朋友们真聪明，想出两种不同的方法判断出妈妈带600元买两样商品钱够，就这道题来说，你更喜欢哪种方法呢？为什么？师：有些

3、问题不需要知道准确结果，只要知道大约的结果时，我们可以通过估算来判断。板书：估算1、出示问题一（用电脑逐题呈现）：估算下面的结果，在括号里填上整百数。（1）鲜花店原有302枝鲜花，上午卖掉98枝，大约还剩（）枝。（2）果园里有497棵桃树，梨树比桃树少203棵，梨树大约有（）棵。（3）学校上午有398人去参观古生物展览，下午有503人去参观，下午大约比上午多去（）人。小结：这些题都是减法，估算时只要把被减数和减数都看做是最接近的整百数，再相减。板书：看做整百数，再相减2、出示问题二：得数大约是几百？连一连（1）498－309100807－5022

4、00503－398300（2）703－99400895－497500读题，分析，估算总结估算方法完成连线题。更喜欢哪种方法”，让学生自己比较并发现估算的价值。出示减法估算的练习，让学生根据加法估算的经验进行减法的估算练习，自主探究中实现知识的自主构建。在练习的基础上进行总结、交流，使学生对减法估算方法的认识由内隐走向外显，使之更清晰。在第1题的基础上进行跟进练习，强化减法估算方法的运用，使全体学生提高估算的技能。三、综合练习四、课堂小结599－104600小结：看来小朋友们都能熟练地运用刚才的方法进行估算了。1、出示61页第7题。有三个小朋友在一

5、起比身高，出示书上的图片。问：从图上你能知道哪些信息？你能知道什么？2、出示61页第8题。白云小学的学生爱看《科学画报》杂志，下面是他们学校订阅杂志的情况：出示题目。3、六一儿童节快到了，学校将在镇影剧院举行庆祝活动。（出示影剧院照片。）影剧院一共有900个座位，我们学校一共有学生807名，老师和邀请的嘉宾一共112人，a.请你估计一下，会场的座位够吗？b．算一算，还差多少个座位？（等第一个问题完成后出示）这节课我们一起运用学习的数学知识解决了许多生活中的问题，有些问题需要算出准确的结果，有些问题只要知道大约的得数，这样的问题运用估算就行了。观察

6、图片，搜集信息，提出问题，解决问题。分析问题解题分析信息估计座位够不够算一算小结、质疑。出示“小朋友比身高”和“订阅《科学画报》”两道题，培养学生搜集信息、提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新精神。培养学生运用估算、笔算方法解决实际问题的能力，形成对估算价值的正确认识。附板书设计：三位数减三位数的练习估算：把被减数、减数看作最接近的整百数302－98300－100＝200《三位数减三位数的练习》课堂教学实录课题：苏教版小学数学二年级下册第六单元《三位数减三位数的练习》执教时间：2010年4月19日执教班级：执教老师：教学过程：一、创设情境，引

7、入新课师：小朋友们和家长一起到商场买过东西吗？学生自由发言。师点击课件，屏幕显示妈妈到商场购物的图片。师：星期天，妈妈带小明去商场买电器。一台电风扇275元，一台电饭锅287元，妈妈带了600元买这两件商品，钱够吗？学生露出思考的神色，有的嘴里发出口算的声音。师提示：如果想算就算吧。迅速地计算后，教室里小手林立。生：够。师：你们刚才算什么了？生：两样商品一共562元，所以600元够了。师：有不同想法的吗？生：我是这样想的：电风扇275元，比300元少，电饭锅287元，也比300元少，两样商品加起来应该少于600元。师：听得懂她的话吗？生齐：听懂了

8、。师：真听懂了？生齐：真听懂了。师：她的方法和前面的方法有什么不同？生：她没有算两样商品一共多少钱。生：她看出来两样商品都少于300元，