第5课时商末尾有0的除法.doc

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1、第5课时商末尾有0的除法教学内容：第9—10页内容。教学目标：1．经历非整十的两位数除以一位数，商的个位是0的除法笔算方法的探索过程。2．通过学生动手操作来弄清算理，掌握这种笔算方法。教学重难点：弄清商的末尾是0时的笔算及验算方法。教学过程：一、复习迁移1．笔算72÷3指名板演，集体练习。评讲，要求说出笔算过程。二、创设情境，提出问题2．出示主题图，(1)谈话：从图中你得到了哪些信息？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？(2)根据学生的回答，板书横式。二、自主探索，领悟算法1．动手操作。（1）分一分。62个羽毛球平均分成3

2、份，如果你来分你会怎样分呢？在小组里说说你是怎样分的。（2）汇报交流结果。根据学生回答提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样想的？(先分给每班2筒，是20个；余下2个，每班分不到1个，不能再分了，每班分到20个。)2．列竖式计算(1)学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。(2)汇报并提问：根据刚才分小棒的过程，用竖式计算62÷3该怎样写呢？应先算哪一位？十位上没有余下数来，个位上的2除以3，不够商1怎么办呢？商的个位为什么要写0？追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情

3、况？3．验算。看看算得对不对。4．比一比：62÷3与72÷3，在计算时有什么不同？(62÷3的十位除好都没有余数，个位2除以3不够商1，就在个位上商0；而72÷3十位除好有余数1，与个位上的2合起来够商4。)5．小组讨论：商个位为什么会有一个0，这个0是怎么来的？计算时应注意什么？6．小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。7．练习：①独立完成想想做做1。同时板演。②汇报：完整地说出计算过程。三、巩固深化，应用拓展1．想想做做2独立完成，同桌互相检查。集体订正：

4、第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0？你能找到第二组两道题的不同点吗？2．想想做做3独立思考，找出错误原因，班级交流。集体订正。四、总结评价，点拨学法今天你学习了什么知识？(板书：商个位有0的除法)在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？五、作业：想想做做4六、板书设计