第2课时平行四边形面积的计算练习课.doc

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1、第2课时平行四边形面积的计算练习课县外国语实验小学赵伟[教学内容]教科书14页练习二[教学简析]练习二包括了五小题，这节课是在学生已经对平行四边形面积计算有了一定认识的基础上进行的。从第1题到第5题，包含了怎样求平行四边形的高，怎样求平行身边的底，怎样求平行四边形的面积等各方面的内容，还包括的平行四边形面积在日常生活中的应用。[教学目标]1.让学生知道怎么样求平行四边形面积，掌握平行四边形面积的计算公式，并能应用公式正确地计算平行四边形面积。2.通过操作、观察与比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能

2、力。3.培养学生自主学习的能力。[教学重点]正确的应用平行四边形的面积公式求面积。[教学难点]正确的应用平行四边形的面积公式求面积。[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、引入上节课我们已经学习了平行四边形面积的计算，今天我们继续学习怎样计算平行四边形的面积。你对平行四边形以及平行四边形的面积有哪些了解呢？谁来说一说。（学生说的不足的地方老师进行适当的指导，补充。）[评：在自己在感兴趣的情境中学习数学，最能调动起学习的积极性，让学生感受到计算题也是生动，有乐趣的，这样有利于让学生更加积极、主动的融入到课堂教学中，也有利于老师很

3、好的展开自己的教学活动。]二、展开1.第1题先提示学生数一数长方形的长和宽占几方格的长度，面积是多少格，再想想要使画出的平行四边形的面积与它相等，平行四边形底和高分别要占几格的长度。再此基础上，让学生各自画一画。[评：要使画出的平行四边形面积与图中长方形的面积相等，平行四边形的底与高的乘积应该等于15.所以画出的平行四边形的底和高应分别为5和3，3和5，15和1以及1和15，画好后最好在所画的图中标出底和高。]2.第2题让学生指一指需要测量的每个图形的底和高的位置，再各自进行测量和计算，学生测量时要注意选择长度单位。[评：告

4、诉学生在量底和高的时候要选择合适的长度单位，如果量出的厘米数是整数就选厘米做单位，如果不是整数可以选择毫米做单位。]3.第3题通过练习，要使学生明白，计算的结果只是这块菜地的近似值，而这样的近似值一般已经能满足解决简单实际问题的需要。[评：告诉学生要用书中给出的单位去计算，而且用书中标出的数据计算出来的结果是近似值,这样的近似测量和计算在实际生活中经常用到。]4.第4题先让学生独立解答，在指名说说思考的过程。[评：让学生说说已经知道了平行四边形的哪些方面的知识，应该怎么样去理解题目中所问的这个问题的实质就是求平行四边形的面积

5、除以每辆车占地的面积。]5.第5题通过演示使学生认识到：木条围成的长方形拉成平行四边形后，周长没有变，但面积变了；拉出的平行四边形越是显得扁平，说明它的高度越短，从而面积也就越小。[评：老师要相信，尊重学生，相信学生是学习的主人。在做练习的时候，要充分的放手，发挥学生自己的作用，通过想一想，议一议，说一说的过程，使学生充分的了解，掌握平行四边形面积计算的方法。]三、总结你今天学到了什么？还有什么不懂的？有什么收获？[评：让学生自己归纳，总结课堂上的得失，有利于他们更好的掌握已经学到的知识。][教学后记]