8的乘法口诀.doc

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1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第六单元课题8的乘法口诀第教时总第个教案教学内容：P76-77例题及“想想做做”的第1-7题教学目标:1、让学生经历推导8的乘法口诀，掌握并熟记8的乘法口诀。2、在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，使学生了解8的乘法口诀的数学来源和意义。3、在学生自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴交流，培养合作精神，让全体学生获得成功的喜悦。教学重点:编制8的乘法口诀并运用。教学难点：掌握8的乘法口诀的规律并记忆。课前准备：小正方体。学前预判：7个8比6个8多多少？有些学生就会不假思索地写上1.

2、而比8个8少多少？就搞不清是7个8比8个8少多少呢？还是6个8比8个8少多少。教学过程：一、情境导入：小朋友，你们喜欢搭积木吗？你能用最少的小正方体搭一个大正方体吗？试着动手搭一搭。（学生操作后汇报）二、思索探究、交流共享：搭1个大正方体用了8个小正方体，搭2个这样的大正方体要用几个小正方体？搭3个呢……搭8个呢?学生填写表格。交流填写情况。我们一起把这一列数读一读。（8、16、24、32、40、48、56、64）这些数都与几有关系呢？（8）从这一列数中，我们能看出：1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32?……你能根据这张表格编出8的乘法口诀吗

3、?先在小组里交流，再把书上的口诀填写完整。全班交流：指名读口诀，大家共同订正。小朋友们真不简单，自己编出了8的乘法口诀，让我们一起自豪地读一遍口诀。从这些口诀中你发现了什么?（1、每句口诀的开头依次是一、二、……2、每句口诀的第二个字都是八。3、从上往下得数依次多八。4、从下往上得数依次少八。)二次备课哪几句口诀容易记？哪几句口诀比较难记？谁有好办法帮助我们记忆？（如忘了“四八三十二”，想“三八二十四”24+8=32或者想“五八四十”40-8=32）师生对口令，同桌对口令。课间休息：智慧树（把口诀补充完整）。三、检测完善：1、P76第1题做第一组题。计算4×8用什

4、么口诀？再加1个8就是几个8？你发现了什么？继续完成第二、三组题。2、P76第2题提示学生审题：比8个8少（），是指谁比8个8少（）。3、P77第3题生把8的乘法口诀写在卡片上。两人一组看口诀说出相关的乘法算式。（重点练习一些比较难记忆的口诀。）4、P77第4题（1）在1分钟内独立完成。（2）汇报时，说说用了哪句口诀？5、P77第5题：生独立完成。交流。反馈。6、P77第6题仔细看图，说说图中的已知条件是什么？问题又是什么呢？求一共有多少个五角星，就是求什么？（求8个3是多少，要用乘法计算。）7、P77第7题生独立完成。交流。说说怎样根据乘法口诀求出括号里的数。四

5、、全课总结：1、今天这节课，你有什么收获?在生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？五、课堂作业：《补》板书设计：家作：《当》教学后记：