3英英学古诗2.doc

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1、二上第二单元课题3英英学古诗第2教时总第个教案课型：新授课向阳小学徐刘杰设计教学目标1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。教学重点熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。教学难点借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。教学准备(一)本课时教学先学提纲：见附页（二）教具准备：生字卡片的大转盘、课文挂图、诗与文相照应的句子学情分析理解了古诗《静夜思》，学习本文就容易多了。教学过程思考与调整（二次备课

2、）一、复习导入小朋友，上节课我们初读了第3课课文，齐读题目，学习了这课的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。1.默字词2.出示：英英一首古诗教静夜思意思照一层白霜唐代学生校对。二、品读感悟（一）品品读读，理解诗意1．学习第一层（1）提示任务：想一想你读懂了什么？（在交流的基础上出示《静夜思》）（2）自主阅读：指名读。（3）展示交流：读一读，有什么不懂的地方可以做上记号，师巡视指导。小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？2．学习第二层（1）请同桌

3、的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见）床前明月光，疑是地上霜。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。举头望明月，低头思故乡。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。（2）小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！齐读。（3）抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。（教师要用期待的心态、鼓励的目光等待他们的进步，并要让学困生感受老师与同伴的温暖。）3．学习第三层（1）

4、齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。（2）请学生简要介绍李白，教师补充介绍。（3）师生接读最后一次对话（二）引导体会，感悟诗句（这个环节重要的是唤醒学生的生活经验。）1．出示挂图，什么时候天上的月亮这么圆、这么亮？（元宵、中秋-----）2．每月农历十五的月亮圆又亮。你们说说中秋节的晚上是怎样度过的？3．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，（让学生看图）诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、

5、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？4．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样，环境是这样的冷清。（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。）5．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？生加上动作配乐试读。（三）创设情境，体验角色1．课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演

6、啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。）2．师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名一学生与老师角色示范引路。）3．指名学生上台来演一演，其余做导演。三、检测完善1.《补》2.选字填空，再读一读（1）首　手　　　一（　）古诗　　　　　一（　　）好字（2）望　往　　　（　　）上看　　　　　一（　　）无边（3）思　丝　　　雨（　　　）　　　　　意（　　　）板书设计：3英英学古诗第一次诗句第二次诗意第三次作者教学反思：