作文教学中遇到的问题及对策.doc

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1、作文教学中遇到的问题及对策闫付敏学生写作能力的提高，是语文教学中的一个重要任务。而现在农村的学生成天就被关在学校里，教室中，生活上是“三点一线”即教室、寝室、饭厅，再加上农村学生由于家庭条件的关系，很少出去旅游，很少到过大地方、大城市，学校的图书资料也比较少，眼界十分狭窄。知识主要来源于书本、媒体，自身实践太少，体验太少，所以在写作时也是无话可说，往往一个素材能从小学用到初中，也导致了学生不想也不愿写作文。我觉得要解决学生无话可说的困惑，就要帮助学生找回写作的信心和写作的兴趣。学生之所以怕作文，是因为学生在作文时觉得无话可说，

2、不知该说什么？作为语文教师，只有解决学生无话可说的困惑，帮助学生找回写作的信心和写作的兴趣，学生作文才有可能提高。在这方面我是这样做的：让学生在生活中积累写作的素材作为语文教师，要鼓励学生深入生活，了解生活中的一些现象。我在这方面鼓励学生多看cctv-7科技节目，cctv-2今日说法等真实的节目，在周末让学生走出家门，融入社会、来到自然、来到社区、深入集市、深入商场了解生活中的现象，为写作积累素材；平时充分利用学校的资源，帮学生积累一些素材。常言说得好：“不打没有准备的仗”、“巧妇难为无米之炊。”写作也是一样的，如果学生平时不

3、积累，到真正写作时说什么呢？在阅读中积累   学生光积累生活是不够的，还得在阅读中去积累，鼓励学生多读名篇佳句，在阅读的同时培养语感，就如生活中的李阳英语一样，要鼓励学生多读、快读，以致于达到脱口而出，解决怕、难情绪。教育学生在阅读中养成摘录的习惯，把自己在阅读中所遇到的名言佳句用一个专门的本子把他摘录下来，这样日积月累，而且时常拿出来读读、看看。这样也可以为以后的写作积累素材，同时也丰富了自身的知识。   引导学生在写作中展开丰富的联想和想象   在写作中，除了写现实的现象以外，还要以现实现象为基础，展开合理的联想和想象是十

4、分有必要的。我在教学中就以自身的亲身感受为例。教会学生如何发挥联想，我一般就用我的一个教师教我方法：以钢笔为例，通过长时间的训练，学生的联想有了提高，如有一次作文中，有学生这样写到：星期天，我到集市上，看到一个现象，令我是浮想联翩。在一个卖肉的案板下，一条狗笔直的坐在下面，两眼盯着前方，而就在距离狗不到半尺的案板上则摆满了上好的猪肉，正好此时又没有人照看案板，我在想，只要狗一抬头，就能在案板上随便叼一块又大又肥的肉。可是，我看了很久，令我大失所望。狗就是没有抬一下头。后来，我感动了，狗为什么不抬头叼一块案板上的肉呢？因为它知道

5、案板上的肉不属于自己，如果随便叼吃，明天，这个位置就不再是自己的呐，甚至有可能因此还有生命的危险，这是狗在遵纪守法、遵守原则的表现，由此，我又想到了现实生活中，有那么一些国家干部，不好好地看好自己的岗位，不安分守纪、违背原则，最后，以致于丢掉自己岗位、严重的甚至蹲监狱。所以，做人一定要遵纪守法，做事一定要遵循原则，千万别做违法乱纪的事。“在作文时。可以把完全没有关系的几件事情联系在一起，同时又丰富了文章的内容和思想感情。当然，造成学生写作困难的原因很多，做教师的只有制订长期有效的有针对性提高方案，持之以恒，才能真正提高学生的写

6、作水平。