写作指导学会分析.ppt

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1、家有香椿树林清玄教学目标：1诵读文本，理解作者在清雅真挚的文字背后自然流露的情感。2学习林清玄先生借生活中熟悉的事物来感悟生活的情和理。一、诵读文本整体感知关注“标题”（1）文章哪些段落直接描写“香椿”，“香椿树”的？写了它的那些方面？（2）“家有”有何内涵?2说起香椿，它的味觉是难以形容的，它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫荽、芹菜、紫苏大为不同，食之风动，令人心醉。与一般香菜更不同的是，一般香菜多为草木，香椿树却是乔木，可以长到三、四丈高，如果家里种一棵香椿树，一年四季就永远有香椿可吃。3……屋后就有几棵高大的香椿树，树干笔直，羽状复叶，树形和树叶都非常优雅，是非常美的树木。8……那

2、高大的香椿树每到初夏，就会开出一簇簇的小白花，整个天空就会弥漫一种清香，然后，花结果了。果熟裂开了，香椿树带着小翅膀的种子就会随风飞到远方。9……香椿树的幼苗和嫩叶一样，刚生长出的时候是红色的，慢慢转为橙色，最后变成翠绿色，……10……香椿树的香甘清美，真不愧是香椿呀。一、诵读文本整体感知（1）文章哪些段落直接描写“香椿”，“香椿树”的？第2,3,8,9,10小节，描写了香椿的气味，叶，花以及它属于高大的乔木。一、诵读文本整体感知关注“标题”（2）“家有”有何内涵?从属感自豪借物抒情请找出我对香椿树的情感表现的词或句子1看到有人卖香椿，……简直有点欣喜若狂，立刻买了……，当天晚上就做……，好

3、像得了相思病，不，香椿病。2如果家里种一棵香椿树，一年四季就永远有香椿可吃。3我对香椿的感情是从小就培养出来的……优雅，是非常美的树木。8我受了父亲的调教，自小就嗜食香椿，……而香椿树那独一无二的气味，也陪伴了我的童年，11……每次回乡总会设法去找一些香椿来吃。……特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子里……就会唤起从前那遥远的记忆。12……会像故乡的香椿树长三、四丈高吗？会开花吗？种子也会飞翔吗？二、文中除了我特别喜爱香椿外，我的父亲也是如此，自由品读相关段落，并思考，为何要这样写？4我的父亲独沽一味，非常喜欢香椿的气味，……就会随手摘一些香椿的嫩叶回家……他把香椿……，就是人间至极的美味

4、。5最简单的香椿的做法，……6次简单的是，……。7还有复杂一点的，……。8我受了父亲的调教，自小就嗜食香椿，9爸爸常说：“香椿如果变成绿色就不好吃了。”11自从到台北以后，……我偶尔会依照父亲的食谱，摘来试做，13所以古人称父亲为“椿”1414父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次那浓烈的气息，就会给我带来悲情，想起父亲，想起他手植的香椿树，他常说……但愿爸爸写父亲喜欢香椿，更多的是思物及人，来抒发思念之情。三、文章第5,6,7段是否多余？为什么？文中其他地方是否有类似的用意？四、文章最后几小节称呼上有了些微变化，“父亲”改为“爸爸”，是否有特别的含义？便于直接抒情五、如何理解这个句子?11

5、自从到台北以后，就难得品尝到香椿的滋味了，每次回乡总会设法去找一些香椿来吃。有一年，住在木栅的兴隆山庄，特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子里，长得一人多高，我偶尔会依照父亲的食谱，摘来试做，滋味依然鲜美，就会唤起从前那遥远的记忆。自从到台北以后，就难得品尝到香椿的滋味了，每次回乡总会设法去找一些香椿来吃。有一年，住在木栅的兴隆山庄，特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子里，长得一人多高，我偶尔会依照父亲的食谱，摘来试做，滋味依然鲜美，就会唤起从前那遥远的记忆。内容上,由回忆转入现实，再次强调作者对香椿的嗜爱。结构上,与上文呼应，唤起从前的记忆，引出下文，由物及人,便于直接抒发情感。六、能

6、感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。____林清玄七、欣赏林清玄先生的《飞入芒花》片段，感受他对母亲的情感。飞入芒花林清玄另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现她和新开的芒花一般高。芒花雪一样的白，母亲的发丝墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿。……有一回，她说故事说到一半，突然

7、叫起来：“呀！真美。”我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了，美得让我们都呆住了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽，在那时，母亲的美与满天的萤火形成了一幅极美的画。于是那一夜，我们坐在母亲的身旁，看萤火虫一一飞入芒花地，最后，只剩下一片宁静优雅