（屈晓娜）班主任工作室上交与家长沟通案例.doc

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1、朝阳区实验小学家校沟通情景案例案例撰写人屈晓娜所在年级五年级案例内容小B，男，小学五年级学生，经常违反纪律。瞧，老师上课时他又不举手就接下茬了。课间上厕所和同学嬉戏打闹。就连放学，走在队尾的他都“三步上篮”，把手里的一大团废纸扔到隔壁班的走廊窗台上。任课老师和同学们隔三岔五到班主任面前告他的状。班主任的一番番苦口婆心的教育，对他来说只能获得“三分钟效应”。和其家长进行沟通，家长表现出也很苦恼。对孩子是轻则埋怨斥责，重则棍棒伺候。如果是你，你将如何对孩子进行教育，并和家长进行沟通？学生背景资料（家庭情况、学习状况、主要优缺点等）小B属于聪明伶俐的孩子，学习成绩中等，精力充沛，能力很强，

2、但自制力较差，做事缺乏毅力与恒心。小B的父母都是事业单位的干部，接受过良好的教育，有着体面的工作，他们都很爱孩子，但望子成龙心切，使他们对小B的要求非常严格。教师主观分析首先，孩子本身活泼淘气，自律性差，就造成其经常违反纪律。其次，该生在班级中既不属于尖子生，也不属于后进生，可能相对来讲，老师对其的关注度不是特别高。总是出现了问题才找到他。老师对其的持续关注度不够，不能很好的敦促孩子改正错误。最后，父母长期对孩子期望过高，小B因达不到要求就丧失信心，甚至产生了逆反心理。更重要的是，和家长的交流来看，他们是不懂得教育孩子的。方法不对，孩子也不信服家长，所以，家长很难和老师配合共同教育好

3、孩子。案例备注