面具设计制作.doc

《面具设计制作.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、面具设计制作公主岭市范家屯第三中学——靳慧敏一教学背景分析本课是属于“造型、设计”领域的一节美术课。对于造型艺术而言，我们不仅仅要关注它的外表造型语言，更要关注它的文化底蕴，所以，对于这一节课，我们首先要引导学生关注人类社会的进步，随着人类的发展进程，面具也随之出现，并且在不断发展演化过程中，不同的地域文化，不同的时期，不同的国家，由于各自的审美习惯不同，对面具的理解和表现特征就会有很大的区别，所以，我们要了解和认识面具的文化情境，面具是一种文化的产物。二教学设计理念与整体思路面具是做为一种

2、文化出现的面情节、性格、言词、思想、形象及歌曲具，演员用来覆盖其颜面以起装扮作用的一种化妆用具，面具，以彩绘，形象生动、真实这种自远古而来的文明也许注定要消逝在时间的云烟里，但它无数的神奇让人痴迷和向往。面具，象失落的影子，让人不能不去寻找无数失落文明中这个影子的神奇。　公元前5世纪，希腊戏剧演出频繁,使用面具很多,但未留下实物。虽然演员的面具各具特点，但悲剧歌队的面具彼此相同。喜剧面具则变化较多。公元前1世纪,面具形状更为放大和夸张,趋向于程式和类型化。公元2世纪罗马学者包鲁克斯在著作中谈到希腊悲

3、剧使用将近30种面具，新喜剧中使用40多种面具。罗马人承袭了希腊的传统，但面具形象更为古怪。　　中世纪在欧洲流行宗教剧，剧中魔鬼都是依靠面具装扮出的兽头怪物。文艺复兴时期，宫廷中出现了假面舞剧，民间也兴起另一种假面喜剧，它们都以使用面具见称。但假面喜剧中使用面具，只罩没演员的颜面，或罩其一半，或仅罩一双眼睛。造型轻巧、夸张，强调角色的某些特征，目的在于帮助演员塑造定型的角色。3 盛行地位三教学目标1通过对面具的认识，了解不同地域，民族，不同时期的人们对面具的表达情感，培养学生明锐的思维能力和丰富的思

4、想感情。2通过对面具历史的学习，使学生认识面具的历史文化内涵，从而了解面具所具有的宗教，人文，社会等一系列的社会知识。3了解面具的设计方法和造型特点，了解不同的面具在表现人物外形和性格特征方面常用的手法，培养学生的审美能力。4学会制作简单的面具，会用身边的材料通过剪、刻、粘贴、彩绘等手法，制作出平面或立体的面具。5举办一次面具表演活动，在表演中突出主题，体现学生之间团结，合作，协调的良好关系，并且通过表演感受面具的独特艺术魅力。四教学重点1对面具文化的学习与认识。2利用面具材质的特点来制作面具。五教

5、学难点设计制作有一定创意的面具。六教学方法及资源运用1教学方法：探究式学习方法与合作式学习方法穿插运用。2资源运用：a网上查找文字材料和视频，图片材料。B利用身边现成的资源，如废旧的纸板、塑料制品、绳、麻等材料通过剪、贴、画等各种形式制作面具。七课时安排2课时八教学内容与过程九作业设计十教学设计评价