评价的艺术活动方案曹传喜.doc

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1、《评价的艺术》活动方案设计海安县胡集镇中心小学曹传喜活动目的：1、了解评价的重要性，懂得学会用“一分为二”、发展的观点，全面客观正确去评价他人和自己。2、发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展。3、培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。活动形式：主题班会课参加对象：班级学生活动准备：1、成绩报告单评语；2、几个关于评价事例；3、胡集镇中心小学学生自我评价表；4、幻灯课件活动时间：一课时活动过程：一、游戏导入，认识评价。1、同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下。

2、老师出示三个同学成绩报告单上的评语，你来猜猜他（或她）是谁？(附件1)2、你凭什么能够这么准就猜出来呢？老师从哪些方面评价了这些学生呢？又评价了些什么呢？3、老师从生活、学习、交往等方面评价了这些学生优点和缺点，并且委婉地提出了建议。当这三名同学读到老师的评价后，心里什么感受呢？（请那三名同学说）4、反思总结：这就是评价。现在的学生大部分都是独生子女，从小父母围着他转，爷爷奶奶，外公外婆也围着他转，所以自然而然就养成了以自我为中心，听不进别人好言劝告，往往在自己做错了事的时候，很喜欢找一些理由来狡辩，不能很好的评价自己

3、和别人，找不到自己身上缺点也找不到别人身上的优点。对于这样的学生，应该如何让他们学会正确的评价自己和别人呢？今天这节班会课我们就来谈谈评价这个话题，来感受评价的艺术。二、事例启思，感受评价。在我们平时的生活中来自老师、自己、同学、家长的评价很多。不同的评价对孩子有什么影响呢？1、出示事例：（附件2）A、问题探究①通过朗读这个事例，你认为这位母亲是位怎样的母亲？她是如何评价自己的孩子的？②看看你从能文中找出孩子的多少个优点和多少个缺点？③母亲的评价给孩子带来了什么？④你想对这位母亲说些什么呢？B、观点总结这位母亲的评价少

4、了一点喋喋不休，少了一点冷漠的指责，多了一点微笑，多了些鼓励。在关注学生的学业成绩的同时，更过的是保证了孩子的自尊心，让学生发现认识自我、建立自信。这位母亲的评价给了孩子学习无穷的动力。2、出示事例：（附件3）A、问题探究①读罢这篇文章，我们不难看出，这个女孩是多么地渴望得到什么呢？②文中女孩，是位怎样的孩子？有什么优点和缺点？③文中母亲对孩子的评价是什么呢？给孩子带来了哪些伤害呢？为什么看到眼里的都是孩子不好的一面呢？④如果你遇到这位母亲，你想怎样和她交谈呢？B、反思小结这个女孩是多么地渴望得到父母的关爱和鼓励，母亲

5、无非是觉得孩子还可以更优秀，还可以考得更好而已，家长总觉得孩子没有尽到最大努力，也就不情愿说那些好听的话了。然而，过多指责的评价似乎根本起不到作用，甚至使孩子离妈妈越来越远。3、反思总结：两个事例都很好地说明了评价的重要性。课堂上教师准确评价，能够引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山，使语文课堂焕发出鲜活的生命气息。在生活中家长有爱心、有耐心、善于鼓励的评价，增强了孩子的自信心，激发了孩子的学习积极性，孩子从中得到的将是培养健全人格的雨露和不断正确认识自我的阳光。三、转变思维、学会评价

6、评价的重要性不言而喻，我们在生活、学习、交往中又该如何去评价他人和自己呢？一）、客观评价他人1、有选择地选几名同学读《天鹅的故事》（其中有几名不善于朗读）你选择几个同学评价一下，觉得他读得怎样？a、学生们纷纷举手发言，可站起来评价的学生基本上都是一个调：“明明（不善于朗读）读得没感情。”明明当然很沮丧，垂头丧气地坐下去了。①如果你是明明，当你听到同学对你的评价你是怎样的心情？②小结：当一个学生读文结束后，其他学生小手如林，站起来评价时却总是喜欢指出别人的不足，如，“某某某读得没有感情”、“某某某有一个地方读错了”等等。

7、这都是盯着别人短处评价的声音。美国心理学家威廉.詹姆斯说过：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”当我们每做完一件事后，最希望的首先是得到比别人的肯定。如果不管三七二十一，总是指出其不足，必定会打击其学习的积极性。③同学们来重新评价明明？④反思小结：我们首先学会发现他人的优点，对别人的付出给予肯定，然后针对其不足提出建议。这样别人容易接受，更会受到鼓舞，去做得更好。“我觉得刚才某某同学哪儿读得比较好……我还有几点建议……”这样评价的过程才是真正意义上的评价，既是一个促进别人的过程，又是一个取长补短的学习过程、提升过程。

8、b、同学们评价几个同学的阅读时，评价内容比较单一“某同学声音比较洪亮”“某同学读课文比较流利”等①同学们已经学会用“一分为二”的观点看待别人的表现，看到别人的进步和不足这两个方面，很好地保护同学们的学习热情。但评价内容不够丰富，比较单一，我们还可以从哪些方面评价呢？②我们评价时要做到实事求是，全面评价。如果现在让你来评价班上的同学