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时间:2020-02-27
《教学反思——东湖一中魏红芳.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、在挫折中反思,在反思中进步法库东胡一中魏红芳回首十几年的语文教学生涯,我经历了N多次的课改,无数次的否定自我,无数次的迷茫,纠结之后,我终于领悟到语文教学的精髓:提高学生的语文素养,成为有血有肉的人,在学习中发现自我,表达自我。这个过程是伴随者我的业务进步和个人成长一起进行的,我的成长恰好和教改十年是相契合的,下面我将逐一进行梳理。二000年九月,我开始担任语文教师并兼任班主任,那时的语文教科书是小本的人教版教材,和我上初中时的教学内容相同,用老教师的话说:“以前老师怎么教你的,你就怎么教给学生。”于是我报着学习的心态亦步亦趋的跟在老教师后面学,我特别敬佩一位老教师把每篇课文都归纳
2、总结出若干题型,(他曾经半开玩笑的说:“我都能出本练习册了。”)并让学生背出来,背不出来就罚站,打手板。他的严格和严厉是有名的,尽管学生不喜欢,但是学生们又很自觉的配合,因为那时考试经常考课内的原题,这个办法的确是管用的。我记得有一年中考,考了一个注解外的词,这位教师非常惊讶,一个劲的问:“怎么会出注解外的词语?”而我的教学就松散了很多,我甚至都不愿意给学生答案,我怕我的答案限制了学生的思路,但是问题出来了:我的学生教材掌握的不熟练,考试成绩不高,尤其是尖子生出不来,这个问题困扰了我很久,就是找不到解决的办法。二00三年的七月我参加了语文版的新教材培训,从教材的编排到教学方式的指导
3、,让我看到了解决自己问题的曙光,九月开学,我就全身心的投入到教学中,针对以前尖子生出不来的问题,我有意识的在课堂上多提问一些有挑战性的问题,激发尖子生的学习热情,并开展一些语文课前活动,比如课前背诵,课前一分钟演讲,就热点问题进行班级间的辩论等等。但是问题接踵而至:学生们的热情必须有活动的刺激,而我每天的教学不可能以活动为主,怎样长时间吸引学生的学习兴趣,并让学困生每天都有所收获呢?于是在二00四年四月我尝试让班级里的学生团团围坐,以问题讨论的方式力求解决学生兴奋点少的问题,并希望用“好生带差生”的方式让学困生有所收获。我还请领导和同事帮忙评价教学效果,大家的评价是我的问题设置有效
4、性差,甚至有同事指出我的整个课堂就一个有效问题,其他问题学生完全可以通过自学来完成,不必通过讨论来完成。同事们的建议给了我很大的启示,我的备课量增加了,书上记满了信息点,力图解决问题有效性差的问题,一个星期以后,同学们来找我了,由于椅子是背靠背摆放,很多孩子的裤子被椅腿上的钉子刮坏了,科任老师也开始反映孩子上课走神非常严重,因为面对面坐着,说话更方便了,上课纪律难以保证。家长也开始担心孩子的学习成绩。我的新想法又一次遭到了质疑。我又一次陷入苦闷之中。二00四年九月我因工作调动,我的新方法也半途而废了。让我没想到的是远在杜郎口中学的师生也和我们有同样的烦恼,不一样的是他们解决了不足,
5、成为一个教改的品牌。很快,在新单位我们开始全方位的学习杜郎口中学的教学模式,学校还投入大量资金,购入了白板和白板笔,校长还派出老师去外校观摩学习,并指导我们给学生分组,还制定了详尽的各组考评方案。很快全方位的教改显现出效果:学生成为课堂上真正的主人,他们踊跃讨论,认真书写,并满怀热忱的展示本组的研究成果,因为有竞争和加分,学生们的学习热情空前高前高涨,我们老师也因势利导把大部分问题都交给学生完成,让他们放手学习,于是,每节课都会有学生们精彩的导入,详尽的字词积累和热烈的讨论,我们规定课堂上不能看辅导书,于是,学生们开始真正认真思考问题,开始找到了学习的自信和乐趣,于是语文课堂上的兴
6、奋点多了,学生的收获多了,学习的兴趣更浓了,以前困扰我的“好生吃不饱,差生没的吃”的问题也解决了。还有一个收获就是师生关系更融洽了,我不再是他们学习的监督者,而是学习上的帮助者和引导者。如今,我又一次变换教学地点,学生和同事更多了,但是孩子都是一样的,我还会继续进行着自己的教学实践,还会继续在实践中发现并解决着问题。
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