数学人教版七年级上册正数和负数的概念.1正数和负数.ppt

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1、1.1正数和负数第一章有理数小学我们学过哪些数以及这些数的产生与发展？在生活中为了表示个体的数量或事物的顺序，产生了1、2、3，、、、。为了表示“没有”，人民发明了0。有时候分配或测量的时候不是整数就需要分数（小数）表示。总之，数是为了满足生活和生产需要而产生发展起来的。问题：挑战自己——对下列的数进行分类：小小发明家像上面的-10，-2，-0.7，-273这样前面有个负号(并且小于0)的数叫根据需要有时候正数前面也加上个“+”号。例如+3，+2，+0.5+1/3，、、、，就是3,2,0.5,1/3，、、、，一个数前面的“+”，“-”号叫他们的符号。负数正数：大于0的数。例如：10

2、，3，1.2，500课堂练习p3#1P5#1（口答）（新闻记者）例1、today,中山的温度是零上10℃，最后回顾一下……北京的温度是零下10℃，……例2、……水位升高1.2米，……水位下降了0.7米例3、今天发生了……汽车向东行驶3千米，再向西行驶2千米，……问1、观察上面的（零上，零下；向东，向西；升高，下降；收入，支出）几对词语有什么特点？问2、你还能举出生活中更多的具有相反意义的量吗？（具有相反意义）我们应该怎样正确的表示这些具有相反意义的量呢？一般的，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正，把具有相反意义的另一项规定为负，用“-”（读作“负”）号来表示。例

3、1、生活中通常规定零上温度为正，零上10℃我们用来表示，零下10℃我们用来表示。10℃—10℃小游戏例1、规定向前走为正，两个学生做游戏。甲：向前走两步乙：甲：向后走3步乙：甲：4乙：向前走4步甲：0乙：原地不动结论：在同一个问题中，分别用正数和负数来表示具有相反意义的量。2-3课堂练习课本p32~4小结2、0不只表示没有东西，0还是正数与负数的分界线，代表温度的0度，海平面平均值，没有变化，原地不动等。0既不是正数也不是负数记住啦~~1、正数和负数：（以0分界）大于0的数叫正数……3、正数和负数表示相反意义的量【中考题实战】1、下面四个数中，负数是（）A.-3     B.0  

4、   C.0.2      D.32、在这四个数中，既不是正数也不是负数的是（）A.-1       B.0     C.1    D.23、上升5cm，记作+5cm，下降6cm，记作（）A．6cmB.-6cmC.+6cmD.负6cm4、如果向东走3米记作+3米，那么向西走5米记作_____米.5、如果＋10%表示“增加10%”，那么“减少8%”可以记作（）A.－18%     B.-8%  C.2%    D.＋8%作业必做题：#1、#2选做题：#4（选做题是提高自己的数学能力的题目）老师寄语：希望经过我和你的共同努力后，越来越多的同学有能力做选做题。再见！