《静夜思》教学设计.doc

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1、《课文：6.静夜思》教学设计教材简析：这是一首古诗，作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全诗的大意是：诗人看见床前的银白色的月光，感觉地上好似下了霜。他抬起头来望着高挂天空的明月，想到自己一人在外，远离亲人，便不由得低下头思念起家乡来。学习目标：1.认识10个生字，会写4个字；认识一个偏旁：反文旁儿“攵”；2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗；3.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点：教学重点是识字、写字、朗读课文并能背诵。教学难点：教学难点是分辨汉字，认识偏旁。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时

2、教学过程：            第一课时一、谈话导入。1.有的同学在幼儿园就学习过一些古诗，谁能给大家背诵一首古诗？今天我们学习一首特别有名的古诗。2.板书课题，齐读课题。二、介绍诗人。师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。三、看图初读古诗。1.课件出示“李白望月图”，让学生看图说一说自己的理解。2.揭示诗题。师:这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”3.齐读古诗

3、。四、认读生字。1.读字正音。（1）指名读古诗。（2）在书圏出本课生字,边圈边读。（3）课件出示生字，指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？2.认清字形。（1）学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。（2）抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)相机理解“举”、“举头”、“望”、“望明月”等字词的意思。 3.巩固：“摘苹果”游戏五、体会诗意。1.指名读古诗。2.“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问3.提出不懂的地方相机理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的

4、冰晶,那就是霜。)师:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。4.入境朗诵。（1）学生自由练读。（2）指名读，大家评议，教师针对指导。导情:想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样?（3）师范读、配乐读。（4）学生练读。（5）指名朗诵。             第二课时一、复习巩固。1.背诵古诗。2.认读生字。二、指导写字。1．观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。形成写字口诀：拼“耳

5、”字：ěr ěr写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。2．描红、临写，提醒正确的的写字姿势。3．评价学生作业。三、布置作业。1.练写生字。2.背诵古诗。板书设计：              6.静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。