12姥姥的剪纸活动单2.doc

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1、12《姥姥的剪纸》第二课时【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．联系上下文并结合生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。3．凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧和勤劳善良及浓浓的祖孙情意【活动方案】活动一：剪纸传“神”1．自主学习用自己喜欢的方式读读课文1-6自然段，画出表现姥姥剪纸“神”的语句，思考：姥姥剪纸“神”在哪里？为何这么“神”呢？2．组内交流并商量如何读好这些句子。3.全班展示（从有感情朗读开始）活动二：剪纸传“爱”1.自主学习默读课文7——12自然段：（1）感悟“拴”的妙

2、处。（2）体会一幅幅“牛兔图”传递的情感。2．小组合作讨论交流并分角色朗读姥姥与“我”的对话3.成果展示活动三：剪纸传“情”1．自主学习自由读13自然段：（1）为剪纸画面取一个诗意的名称（2）情境对话：这幅剪纸就是姥姥写给“我”的信：“孩子，”“我”回姥姥的话：“姥姥，”2．小组合作3．成果展示【课堂检测】课文为什么用“姥姥的剪纸”作题目？n“天地虽宽，这条路却难走，亲人、故乡永远是你情归的港湾，感谢亲人、感谢命运、感谢生活……”——佚名n【美文鉴赏】深夜梦回　　深夜，我在抽泣中从梦中醒来，满脸的泪打湿了枕巾。梦中的

3、情景记忆犹新，是亲爱的姥姥入我梦了！在梦里，我一路用一根绳子滑行千里，穿越万千阻碍来到姥姥的小屋前，那是一所青砖小院，姥姥就坐在院中的凳子上，满脸微笑着招唤我……　　亲爱的姥姥，您的青砖小院告诉我，您还是那么喜好简单和清静，您的微笑让我知道您的淡泊和知足还始终如常，您如一个高明的智者把清苦的生活过得有滋有味，幸福绕膝，是吗？亲爱的姥姥，我宁愿相信，您在另外一个世界里是永远幸福的！　　小学二年级，我转学来到姥姥家所在的小学，从此，我就和亲爱的姥姥住在了一起。姥姥那时已经有七十多岁高龄，但姥姥精神矍铄，身板挺直，思维清晰

4、！全没有古稀老人的迟钝和絮叨，这大概得益于姥姥一生清淡的饮食和淡泊的性情。姥姥皮肤白净，头发总是用蓖子梳得一丝不乱，身上的连襟衣服也是整整齐齐，一尘不染。姥姥没有和舅舅们住在一起，她单独住在一间不大不小的房子里，她说，自己一个人住多好呀，想吃什么就吃什么，想做什么就做什么，不用看子女们的脸色，多好！清静！　　姥姥出生在旧式一个大户家庭，没有接受过教育，却极喜欢看书，姥姥家里收藏的《毛主席语录》、《故事会》，甚至表姐们用过的课本都会被她闲遐时捧在手里，一个字一个字读，碰到不认识的字，就常常问我这个还只有小学水平的小不点

5、。而那时，玩性大的我被问得多了，还会显出不时的不耐烦，现在想来真是后悔万分。而后长大了些我常想，姥姥要是出生在现在，有条件接受教育，一定会成为一个有所建树的女子。　　姥姥手巧，会各种女工，还能剪得式样漂亮、花样繁多的剪纸。常常是一片废弃的纸片，在姥姥巧手如织下，在姥姥剪刀的几声“咔唏”下，或成为一朵盛开的牡丹，或成为一朵淤泥不染的莲花，或是一个工整的繁体字，或是一对大红的双喜字。而我，笨手笨脚羡慕之余却总也学不会，即使在姥姥手把手教授下也是剪得四不像。但我会把姥姥的剪纸偷偷夹进自己的周记本里，有一次，老师还因此当众夸

6、奖了我，夸奖我剪纸剪得好，当时我有几分得意，又有几分羞愧，想必当时也应该在心里偷偷笑过吧！　　儿时的夏夜，人们纳凉还是人手一把蒲扇，而现在，每每因为天气的躁热而辗转反侧难以入睡时，脑海里总会浮现出姥姥手拿蒲扇为我驱赶蚊蝇送来清凉的画面，姥姥就坐在我的旁边，手摇着一把蒲扇，慈祥的面孔注视着睡梦中的我，就那么一下一下地为我驱走酷暑……　　等我知道想爱您的时候，您却永远地离开了……　　亲爱的姥姥，您的知足、淡定一直陪伴着我前行。亲爱的姥姥，您省给我的饼干和罐头，那种幸福和甜美永远留在我记忆最珍贵的角落！亲爱的姥姥，您的三寸

7、金莲走在他国的路上，会不会蹒跚难走？会不会跌倒难扶？您在那个国度里会孤独吗？会寂寞吗？　　亲爱的姥姥，您离开我有七年光景了，为什么到现在您才入到我的梦来？是您不疼我了吗？还是您不想我？我知道了，亲爱的姥姥，是您一颗永远体恤他人的心不愿来打扰我，怕我伤心，怕我害怕是吗？不会的，姥姥，在我的心里，您永远那么慈祥地对我笑着……