好孩子是夸出来的——读《好家长的十大好习惯》.doc

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1、好孩子是夸出来的——读《好家长的十大好习惯》周明龙孩子总是特别渴望得到别人的肯定。一个孩子如果在童年时代缺少家长善意的赞扬，那就可能影响他个性的发展，甚至还可能成为一种终身的不幸。所有受欢迎的父母和老师都拥有一双“爱的眼睛”。他们能在极短的时间内，发现孩子的闪光点，发现他的长处。“木桶理论”的短板论说一个水桶能装多少水取决于木桶最短的一块板。人们常常以此来说明一个人成功往往取决于他最弱的方面。但我觉得对于孩子这一理论是不适用的，孩子的发展应该取决于他们最擅长的方面，教师要将他们的特长、爱好不断加以放大，要善于发现孩子的闪光

2、点，而不是抓住学生的缺点不放，这样孩子会在一种充溢鼓舞的正面引导下成长，自信力会得到提升。让我们来看两个案例：面对反复宣示“9月1号开学前一定要去死”的马月，李圣珍老师发现了她心中还有“希望”的东西在吸引着她。结果不仅挽救了马月的生命，还在2001年把她送进了北京一所名牌大学。周弘也是一位发现大师。他经常戴着千百倍的放大镜和望远镜寻找聋儿婷婷的优点，极大地激励了孩子的学习热情和毅力。孩子对成人特别是父母的评价十分敏感，你爱他、喜欢她、他通过你的眼神就能感受到。一旦接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。你把对孩子的要求

3、变成鼓励，孩子一定会“配合你”。聪明的孩子是夸出来的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越来越努力，当然就变聪明了。这方面的例子在实际生活中有很多，比如大家都熟知的指挥家舟舟，就是在一种不断地鼓励和强化中而获得成功的。笨孩子是骂出来的。你越骂他笨，他越失去自信，越不努力，就越笨，终于变成笨孩子了。在日常的教学中，很多教师往往盯牢学生的弱点和差错，不惜语言进行批评、教育、训导，可是效果并不好，越是老师盯牢的错误，学生越是要重犯，长此形成了一种坏习惯。假如我们换一种鼓励的方式，学生的些许进步及时给以表扬，他的内心也许会有持

4、续努力的冲动，从而慢慢改变自身的一些差错。没有赞扬和鼓励，任何人都会失去自信。每个孩子都有自己的生活环境和个性特点。教育就是唤醒，唤醒孩子心中的真、善、美。我们应更多地关注学生的“长板”并不断加以放大，使孩子在不断地成功中体会生活的乐趣，激发起积极进取的内部动力，获得幸福的生活感觉。