19　雪孩子.doc

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1、《雪孩子》教学设计执信南路小学唐晓穗学习目标：1．认识１０个生字，会写“瓜、衣、来”３个字，认识偏旁“子”；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．通过有感情地朗读来理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程；4．培养学生对童话故事的兴趣。情感目标：1．激发学生探索自然奥秘的兴趣；2．感受雪孩子“舍己救人”的精神。知识重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。知识难点：了解雪与云之间的变化过程。教学准备：1．多媒体课件；2．动画片《雪孩子》ＤＶＤ。教学策略及措施：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学

2、生自读自悟。在学生自主学习的基础上，发挥小组内合作、探究的优势，让学生在小组学习中互相帮助、互相启发。教学课时：两课时。教学反思：在学生充分理解课文内容的基础上，让他们根据课文想一想，说一说，不仅有助于发展学生的语文能力，而且能使学生进入了课文情境，从而更容易使学生的心灵受到感染。在该课教学完毕后，我特地让学生观看了动画片《雪孩子》，目的是让学生加深对课文的理解，以他们喜爱的动画形式来感受雪孩子“舍己救人”的精神。课后，我布置学生续编故事《雪孩子又回来了》，这样做既发展了学生的想象力，又使他们的

3、创新思维得以发展、创新能力得以提高。１教学过程：一、谈话导入，揭题激趣hái1．板书：孩子（教认“孩”及偏旁“子”后，在补上“雪”字）。2．齐读课题。3．同学们，你们见过雪吗？下了大雪，孩子们常常喜欢干什么？——堆雪人。今天，唐老师就要介绍一位雪孩子给你们认识。二、图文结合，感知大意1．利用课件出示８幅图，让学生边观察边思考：每幅图上都画了什么？（用自己的话试着讲一讲图画的意思，再试读旁边的句子。）2．不认识的字鼓励学生自己想办法解决。3．学生自己读书、识字，不认识的字，做上记号，想办法解决。（

4、师巡视学生的学习情况，关注有困难的学生，帮其正音。）三、合作互助，识记生字1．检查学生的识字情况。课件出示要认识的１０个生字，请同学们说说已经认识了哪几个。（学生将认识的字读给同桌听，并说说自己是怎样记住他们的。）2．找出不认识的字，向小组内的同学请教，合作、探究用哪些方法记住他。3．小组长抽查组员们的识字情况，填写“识字评价表”。四、细读课文，读中感悟1．组织学生自由读课文，边读边想：通过课文，你读懂了什么？2．学生交流汇报。通过读书，针对具体的语言进行感悟、讨论。3．根据学生的汇报，适时引导

5、：（1）第５自然段，“小白兔睡得正香”中的“香”字：（指睡得很舒服、很沉，所以火烧着了小白兔也不知道。）（2）第７自然段，“自己却化了”中的“化”字：（引导学生思考：雪孩子还会回来吗？什么时候回来？用课件帮助学生理解云变成雨、云变成雪的过程。）（3）第８自然段，重点理解“飞”字：（启发学生思考：你是怎么知道雪孩子飞上天了？）（4）出示第８幅图，提问：此时的小白兔望着白云会说些什么？你又想对雪孩子说些什么？4．指导学生有感情地朗读课文。（学生自己练读，指名读，大家评议。）五、质疑问难，拓展延伸1．

6、学习了课文，你还有什么不懂的问题。2．学生提出问题，师生共同研讨解决。２六、观察字形，指导书写1．出示要求会写的３个生字。2．学生自学笔顺后交流字的写法。3．教师指导观察生字在田字格里的位置。（学生在书上描红。）七、情感熏陶，加深理解1．播放音乐《雪花》。2．师配乐朗读儿歌：雪花雪花，洁白的雪花，飘呀飘，飘呀飘，给大地披上银纱。雪花雪花，可爱的雪花。雪孩子快乐地舞在白色的树林里。蓝蓝的天空，腾起了白云，快看呀，快看呀，雪孩子在告别我们，田野森林都是我们的家，他有一颗最纯洁的心……3．师生共同观看

7、动画片《雪孩子》。（时长：２０分钟）八、实践作业，课外延伸1．看完了动画片，你们一定记住了那个为了救小白兔而冲进一片火海，最终被大火融化的雪孩子，对吗？融化了的雪孩子由水变成了蒸气最终又化作白云，在空中微笑招手。善良的雪孩子啊，在等待来年的冬天再回来，回来守护这片美丽的森林和可爱的朋友们……2．实践作业：续编故事：《雪孩子又回来了》，想象小白兔与雪孩子见了面会做些什么，说些什么呢？板书设计：１９．雪孩hái子纯洁善良助人为乐舍己救人续编故事《雪孩子又回来了》３