创设有效的情境导入新课.doc

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1、创设有效的情境导入新课，激发学生学习兴趣《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。因此，教师在导入新课时应创设有效的情境，激发学生的学习兴趣。1.情境的创设，首先要结合教学目标和教学内容，要有利于突破教学重点和难点，提高课堂教学质量，为完成教学任务服务。2.创设的情境还应贴近学生生活实际，并有可能实现的情境至关重要，让学生深刻地意识到数学源于生活，又作用于生活。3.情境创

2、设的形式可以多样，如游戏情境、表演情境、故事情境、问题情境、生活情境、自主学习情境以及任务情境等。教学中教师必须根据教学目标、内容以及学生实际情况合理选择情境创设的方法。例如，在教学“平行四边形面积”时，我们可以采用生活情境和问题情境相结合导入：教师先用课件出示一个长方形花园和一个平行四边形花园，让学生比较哪个花园大？此时学生也不能肯定地回答出谁大谁小，从而激发学生求知的欲望，也为后面学习新知时需要把平行四边形转化为长方形来计算作了铺垫。