仅次于人聪明的动物是狼教学反思.doc

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1、《仅次于人聪明的动物是狼》教学反思哈市第一一六中学王秀玲讲授《仅次于人聪明的动物是狼》这一课后，我对自己的教学设计，教学方法以及预期效果进行了深刻的反思。主要体现以下几点：一、对于主题的挖掘过于单一化。我反复读了几遍课文，从中感悟到的就是母狼身上那种深深的母爱。因此，我把品读、感悟母爱作为学习的重点，鼓励学生找出感人的语句并加以分析，感受母狼的情怀。并结合自己的生活经历，讲述自己与母狼的故事。整个一节课“母爱”贯穿始终。但是课后，我感觉到这一课的主题也可以从多个角度去挖掘。比如：狼非凡的智慧，由把狼训练成狗，想到当今对孩子的教育应该少一份束缚，多一份自由等等。也许学生还会有其它的理解，

2、有与众不同的想法。但关键是：我没有给孩子机会去表述。如果自由读课文后，让学生自由谈出自己读后的感受，也许产生“一千个读者就会有一千个林黛玉”的效果。我想：在以后的教学中，我会给学生足够的机会畅谈自己的想法，表达个性理解。新课程强调学生具有独方阅读的能力，也就是把每一个学生都视为一个独立的个体，这样才能做到目标中“注重情感体验”“发展个性”丰富自己精神世界的要求。二、对于文本的重组，过于大胆化。因为这一课的教学目标非常明确，我把“品读——理解——感悟母爱”作为重点，让学生达到学会感动的目的。因此，我忽略了课文后两段的理解与挖掘，将文本进行了大胆的取舍。我设计的初衷就是教学目标要明确，一节

3、课解析一个富有内涵的大问题。在备课时，我考虑到了文章的完整性。可是，要研讨后两段的内涵，又与以“母爱”作为主线的情感整体不相融。所以，我先择了“舍”。新课程强调：学生要在整体感知课文内容的基础上，进行自主理解与感悟。而我对于文本的“舍”，相当于一棵大树失去根，一定缺少必要的养分。在今后的教学中，我会注意这一点。三、课堂教学中，对学生的评价语言不够灵活。我理想中的评价语言应该是鲜活的，能够引发学生激情的。但是，听一听课堂实录中自己的评价语言，实在有些平实，缺少色彩。对于这个问题，我思考了很久。应该有两方面原因：一是自身偏于内向的性格，语言的表现力不强；二是自己积累的语言尚不够丰富。性格不

4、容易改变，但多读书多积累丰富而幽默的语言，我还能做到。所以，我每天至少有半个小时读书时间，目的是先提高自己的文化品味，审美情趣，进而影响学生。其实，这一节课还存在着很多不容忽视的问题。我一一把它们视作健康者身上的病毒，要在有限的时间内，得以最彻底的控制。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”