一去二三里教学设计.docx

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1、一去二三里教学设计（第一课时）董涛一、教学目标：1、认识12个生字，区分“八”和“入”认识笔画横。会写“一”2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：重点：认字和写字。难点：分辨“八”和“入”。三、教学方法先学后教，当堂训练法四、课前准备：生字卡片、数字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、激趣导人：同学们喜欢游玩吗？2、这里有两个小朋友也在游玩，请同学们认真看图，说说他们都看到了什么景物？引导说话：（认识亭子，用对量词）远处有一座座山，山上有一座座亭子；近处有几座房子，路边有两棵大树，树上开满了花。3、

2、导入新课古时候的一首童谣，说的就是这幅画。今天让我们一起学习童谣《一去二三里》。（齐读课题）二、出示学习目标一、教学目标：1、认识12个生字，认识笔画横。会写“一”2、正确、流利地朗读课文。三、闯关设卡第一关：比比谁的音节拼读的准确。自学指导一1、借助拼音自由拼读课文，读准字音，读通课文。（1）自由拼读（2）检查交流展示朗读课文——教读课文第二关：比比谁的认字能力强自学指导二（1）自读课文，圈出生字，借助音节认识生字宝宝，字宝宝要多读几遍。（2）和同桌一起读一读生字宝宝。（一）引导交流（检查，正音）a.出示

3、12个生字(带拼音)，指名领读，全班齐读。b.变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。（二）引导结合生活趣味识字。仔细观察图片，看看你能发现什么。（1）观察图片（2）交流（引导：运动衣上的数字和篮球上的汉字一一对应）当堂训练：A、和老师找朋友（数字和汉字找朋友，引导学生举起和老师手里的数字相应的汉字宝宝，大声读三遍）B、生活中的运用。（数字加量词）1、出示图片，学生数数，举起相应的汉字，并领读。2、和老师一起有节奏的拍手读数量词。（一棵树，二只鸡，三朵花，四片云，五个人，六头牛，七个

4、果子，八座山，九片树叶，十条鱼）（三）引导对比识记生字“里—田”“云——去”“入—八”田土合一里里里，白云穿线去去去；入字分开，八八八。当堂训练：1、挑战认读去掉拼音的生字宝宝（鱼儿游，认读生字）2、认读生字，选择正确的读音三(shānsān)四(sìshì)山(shānsān)十(shísí)一(yīī)五(wǔǔ)第三关：比比谁的朗读最有节奏自学指导三（1）借助分隔符号练习朗读课文。注意，朗读时见到分隔线要稍微停顿。（2）把课文读得有感情、有韵律。1、展示朗读（引导认真听范读读准节奏）2、试读童谣（强调

5、数字部分要重读）3、小组男女生比赛朗读。第四关：比比谁的书写规范又美观1．认识田字格。2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、四个小格。3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4．指导书写一。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。学生练写。四、布置作业1．把课文读给爸爸妈妈听。2．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。五、板书设计1、一去二三里