《地球爷爷的手》教学反思.doc

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1、《地球爷爷的手》教学反思佛山市罗南小学谢勤娣本节课的成功之处在于：精彩导入，激发学生探究的兴趣。为了激发学生探究的兴趣，我采用了游戏（丢铅笔）导入，让一个学生把铅笔丢在地上让另提个学生捡起来，再丢再捡，学生们一下子对地心引力有了浓厚的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。《地球爷爷的手》以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过桃子熟了自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学

2、现象和科学常识。我很明白，教学不能面面俱到，面面俱到最后只会都落得一场空，要舍得放弃，教学必有得失，有得必有失，有失也必有得。所以在本课的教学中，我主要以读为主，让学生在读中思考，在读中感悟。朗读是学生学习和探究的重要手段，要让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说，那就要找准一条教学的主线，由此切入。在课堂中我始终围绕着“地球爷爷有手吗？他的手在哪里，是什么样的？你是从课文中的哪些地方知道的？”这条主线让学生讨论，再让学生反复读第10自然段，然后再次提出这个话题，让学生读文感悟，学生很快发现从小猴摘桃这件事中也能看出地球爷爷有手，然后围绕这个话

3、题学习，学生学习的自主性被充分得到发挥，我也显得不那么罗嗦了。此外，我让学生在自读自悟、主动探究中读懂故事，并结合句式训练：“地球爷爷的手能让能让______还能让________。”来对学生进行句式的训练。通过一个简单的句式，孩子们知道了地心引力的作用，对课文理解了，也做到了有效的拓展，一举两得，我和孩子们都很高兴！当然，在教学《地球爷爷的手》中，我还有许多不足之处，在今后的教学中还要多注意发掘学生的潜能，努力提高课堂质量。