《地球爷爷的手》教学反思

《《地球爷爷的手》教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《地球爷爷的手》教学反思[《地球爷爷的手》教学反思]《地球爷爷的手》教学反思张帆地球爷爷的手教学反思：《地球爷爷的手》是人教新课标版小学一年级语文下册的第31课，本文以小学生们喜欢的童话的形式出现，通过成熟的桃子自动落地的事介绍了地心引力这一比较深奥的自然现象和科学知识，《地球爷爷的手》教学反思，教学反思《《地球爷爷的手》教学反思》(..)。下面分享一下我教学完《地球爷爷的手》的教学反思和教学片段。小学一年级的孩子的思维特点是具有直观性，具体性。让他们去理解“为什么说地球爷爷的手就是地心引力”这句话蕴涵的科学道理，还存在着一定的难度。针对这种情况，在教学《地球爷爷的手

2、》时，我利用游戏——“放纸飞机”导入，体现了学生的主体性和实践性，由于我巧妙地把学生熟悉的生活搬到了课堂上，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。《地球爷爷的手》教学反思2　　第2篇世界地球日活动方案两篇　　〖预览〗发布时间：2017-03-09　　每年的4月22日为世界地球日，是一项世界性的环境保护活动。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识。语言活动有拍手歌《爱护地球》，在社会活动中也贯穿了这个主题。　　XX世界地球日主题方案一：　　一、活动目标　　1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，了解世界地球日的起源和目的。　　2、感受地球生态环境日益恶化的现象，增强孩

3、子对大自然和人类社会的热爱，激发孩子热爱地球、保护环境的意识。　　二、活动准备　　1、课前收集有关生态环境的资料图片或影像，多媒体课件。　　2、请家长利用假日带孩子出去走走，感受大自然的美好。　　三、活动过程　　1、认识世界地球日　　你们知道每年的4月22日是什么节日吗?那么世界地球日究竟是怎么来的?是从哪一年开始的?观看课件，了解：世界地球日的由来。　　世界地球日(iddot;尼尔森和丹尼斯海斯发起，随后影响越来越大。XX年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为世界地球日。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球

4、的整体……《地球爷爷的手》教学反思3　　第3篇世界地球日国旗下讲话　　〖预览〗老师们，同学们，早上好！今天是4月22日，是世界地球日，我们通过国旗下讲话向同学们发出呼吁，请珍爱我们赖以生存的这方土地，保护我们的唯一的生存之地地球，很多的时候，我们会认为这些事情与我们个人无关，珍爱资源，保护地球，那是政府的事情，那是官员们的事情。这是一个大错特错的观点，人类自生存以来，不断地向大自然索取，对地球的破坏已经无以复加的地步，我们的地球已经不堪重负，常常躁动不安。地震、海啸这样的山崩地裂撕扯着我们地球，摧毁着我们的家园，我们人类已经经历了正在经受着大自然的不可抗拒的惩罚。我们

5、的生存无时不刻面临着威胁。这样的说法对同学们来说也许耸人听闻，事实上他离我们很近很近，也许某一天就发生在我们身边。就如同上周六的420那场地震一样，瞬间就来了，我们来不及逃命，我们来不及后悔，同学们，我们不经意的一个行动对于个人来说，真的是无所谓，但汇聚起来，就是一股庞大的破坏或者是建设性的力量，大事不说，我们就说小事，节约用水用电，随手关灯，顺便关好水龙头，本是举手之劳，很可能有的同学认为，这又不是浪费我家的水，又不是浪费我家的电，的确不是你家的，如果每个人都这样想，学校的水电浪费将是惊人的，这么多的水电白白浪费，对资源不是一种浪费吗？资源的浪费不就是关于到每个人悄

6、无声息的生存吗？还有乱扔垃圾，学校就这么一方土地，全校近四……《地球爷爷的手》教学反思4　　第4篇地球和地球仪教学反思　　〖预览〗地球和地球仪教学反思（一）　　今天将正式进入地理知识的学习——从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。　　对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻

7、子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。　　看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。　　备课、教案、学习、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去　　第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。·认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。　　这节课的难点在下面的第二课