爱的奇迹_教案1.doc

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1、爱的奇迹【教学目标】1．抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点。2．联系上下文体会句子的意思。3．入情入境地朗读体会课文内容。4．知道比利是个有同情心、有爱心的孩子，树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。【教学重点】抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点。【教学难点】理解“为什么说这是‘爱的奇迹’”？【课时安排】1课时【教学准备】课件【教学过程】一、导入今天我们学习新课《爱的奇迹》，在那个炎热、干旱的夏季，“我”亲眼目睹了爱的奇迹，我亲眼目睹了什么？ppt：为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹

2、？到底有哪些原因？二、新授：初读：现在就请你朗读课文，边读边想为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹？到底有哪些原因。批画：现在就请你拿出笔用波浪线画一下：为什么在当时小比利救小鹿的这件事被称为爱的奇迹，并在旁边简单地写一下自己的感受。再读：读出自己的感受。精读：（汇报）1．说感受，干旱成什么样？4/42．“如果再不下雨，我们将失去一切”联系第一自然段想一想我们将失去什么？如果再不下雨，我们将失去（）（庄稼、奶牛、农场、生命……）3．此时此刻，天地万物包括动物最需要的就是（……）拥有水就意味着拥有（…生命…）[

3、捧水]：1．他走路的姿势不像平常那样轻松愉快，而是目不斜视，好像面对着一个严肃的目标。（专注、认真）带着这种体会，读读这一句2．我从他背后看过去，他双手好像努力捧着什么重要的东西。带着这种体会，读读这一句他是怎样捧的？3．我看见他双手捧在胸前，形成一个碗的形状，小心翼翼地出门了。他捧的是什么？（水）带着这种感受自己读读这句话。4．几分钟后。他从树林里出来了，快步跑回来。过了一会儿，他又一次慢慢地向树林走去，然后又快步跑回来。他在做什么？他为什么这么做？他慢慢地向树林走去，是因为?他快步跑回来，是因为?他是怎样

4、走的:双手捧在胸前，形成一个碗的形状这一切都是为了……这说明小比利是一个（）的孩子。带着这种感受齐读这句话。他这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。我们上一节课多长时间？他反反复复地忙了多久？相当于多少节课？如果你是他你会有什么感觉？他觉得累了吗？为什么？他就是这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。l．他都忙什么了？快步走回来、慢慢地去。2．他是谁？（一个年仅6岁的小男孩）3．在什么情况下？（极度干旱、炎热）4．4/4小比利，你小小年纪，在烈日下，忙了将近两个小时，你累不累，渴不渴

5、，热不热？你心里在想些什么呢？你为了挽救小鹿的生命，快步跑回来，过了一会儿，你又一次慢慢地向树林走去，然后又快步跑回来。你这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。你真是一个（）的孩子。[喂水]：干渴、炎热、劳累，你都不在乎，下定决心要救中暑的小鹿，在此过程中他又遇到了什么困难呢？让我们看一下第4自然段：（树枝和荆棘、大鹿的角）1．这头鹿一点儿也没有伤害他的意思，当比利蹲下来的时候，它一动未动。这时，我才发现一头小鹿卧倒在地上。显然由于酷热的折磨，小鹿中暑脱水了，它正努力地舔比利手中的水呢！当小鹿舔

6、完水后，比利跳起来向家的方向跑去。2．在你的头脑中出现了怎样的画面？3．让我们一起去感受那幅画面。老师用动情的语言描述：在树林深处，小比利蹲下身，捧着水的双手尽量伸向卧倒在地的小鹿，动作轻轻的，生怕让小鹿受惊，眼神中流露出无比的关切。那头可怜的小鹿，努力地抬起头，舔比利手中的水，鹿爸爸和鹿妈妈静静地守护在一旁。（1）你看到这样的画面有什么感受？通过朗读把自己的情感表达出来。指名读。（2）如果你是比利，你看到小鹿舔你手中的水时心中会想些什么？带着这种感受再来读一读。（3）野生动物对我们人类是有戒备心理的，可此时

7、，这几只野生的小鹿对小比利已经没有了戒备，没有了敌意，有的只是友好、信任和感激。小比利为我们勾画出一幅人和野生动物和谐相处的美好画面，是多么令人感动呀！1．让我们带着这种感动，朗读这段文字。自由读。2．小比利所做的一切是在什么条件环境下做的？从你又体会到什么？3．带着这样的体会，请你再来读读这一段话。[接水]：1．比利尽可能地将水开到最小，然后蹲在那里小心地接着水龙头里流下的水滴（节水）比利你为什么这么做？你在想什么？2．当他站起来，准备新一轮的辛苦跋涉时我站在了他的面前。l）“辛苦跋涉”什么意思？2）他要继

8、续怎样的辛苦跋涉？3）他会遇到什么困难？4/44）看到这样的比利你想对他说什么？5）小比利不仅感动了我们，也感动了他的妈妈。[过渡]：我从厨房里拿出一只水瓢，让他把手掌中的水倒在水瓢里，然后又从水龙头里接了一些水。到了树林边，我把水瓢交给比利，让他去给小鹿喂水。我静静地站在树林边，看到了有生以来见过的最美丽的心灵——小比利正在努力挽救小鹿的生命！1．正是在这样一个极度炎热、干旱的季节我静静地站在树林