海浪_教案1.doc

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1、海浪【教学目标】1．认识4个生字，会写6个生字；正确读写“录音机、软片、奔腾、深沉”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过理解重点词语，体会海浪给人的启示。3．感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。【教学重点】通过理解重点词语，体会海浪给人的启示。【教学难点】感受我们对大海的热爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。【教学准备】生字词卡片、大海的图片、大海浪花的磁带。【教学过程】一、激趣导入。播放大海的视频后问学生听到了什么？看到了什么？引入课题《海浪》。二、读文感悟。（一）师示范读诗歌，让学生在

2、听的过程中观察这首诗的格式，想想和以前学习的诗歌有什么不同？（二）向学生介绍阶梯式诗体。（三）学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字和6个要求写的生字。（四）出示生字，指名认读、组词说识记方法。（五）指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）“诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？”（六）爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓；时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。（出示配有海浪声的图

3、片）2/2（七）那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？师：同学们说得很美，老师也为你们准备了一些海景图，好，我们一起看一看。（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？让学生说句子。过渡：那么作者呢？（齐读3、4、5小节）（八）谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪看出来的呢？能抓住几个词语说一说吗？经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你

4、的斗志昂扬，读出你的远大理想。（指名读3、4、5小节）三、巩固练习。（一）男生读一遍，女生读一遍。（二）试着背诵全诗。（三）理解诗歌中重点词语的意思。四、拓展延伸。同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗？（生说）老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗？（出示词语）让同学们抄写到积累本上。小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。（伴随海浪音乐）【作业布置】一、有感情地朗读课文。二、写一些自己心中的大海。2/2