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时间:2020-02-27
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1、海浪【教学目标】1.认识4个生字,会写6个生字;正确读写“录音机、软片、奔腾、深沉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过理解重点词语,体会海浪给人的启示。3.感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。【教学重点】通过理解重点词语,体会海浪给人的启示。【教学难点】感受我们对大海的热爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。【教学准备】生字词卡片、大海的图片、大海浪花的磁带。【教学过程】一、激趣导入。播放大海的视频后问学生听到了什么?看到了什么?引入课题《海浪》。二、读文感悟。(一)师示范读诗歌,让学生在
2、听的过程中观察这首诗的格式,想想和以前学习的诗歌有什么不同?(二)向学生介绍阶梯式诗体。(三)学生自读诗歌,圈出本课要求认识的4个生字和6个要求写的生字。(四)出示生字,指名认读、组词说识记方法。(五)指名读文,同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”(六)爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?过渡语:是啊,那海浪是个多变的家伙,时而轻柔,舒缓;时而波涛汹涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声,读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图
3、片)2/2(七)那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?师:同学们说得很美,老师也为你们准备了一些海景图,好,我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?让学生说句子。过渡:那么作者呢?(齐读3、4、5小节)(八)谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?经过同学们的回答,相信你们都感受到了大海的宽广,并从中得到了勇气。让我们来读一读吧,读出你
4、的斗志昂扬,读出你的远大理想。(指名读3、4、5小节)三、巩固练习。(一)男生读一遍,女生读一遍。(二)试着背诵全诗。(三)理解诗歌中重点词语的意思。四、拓展延伸。同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些,你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。小结:大海的故事还有很多很多,等待我们去探索和分享,现在让我们乘着海浪,再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)【作业布置】一、有感情地朗读课文。二、写一些自己心中的大海。2/2
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