树之歌 (2).doc

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1、树之歌【教学目标】1.指导学生认识“梧”、“掌”等15个认读字,会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。【教学重点】1.指导学生认识“梧”、“掌”等15个认读字,会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【教学难点】认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。【教学准备】课件、实物展台。【课时安排】2课时【第一课时】【教

2、学过程】(一)激发兴趣,导入新课1﹒(课件出示)猜谜语:冬天光着头,春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题,齐读课题。(板书:树之歌)(二)初读课文,整体感知1﹒自由读课文,读准字音。2﹒指名读,评价。3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。8/84﹒认读生字,读准字音。(1)在括号内填上字的读音梧()桐()掌()枫()松()柏()装()桦()耐()守()疆()银()杉()化()桂()(2)在田字本上练习学写下列生字。杨壮桐枫松柏棉杉化桂5﹒(课件出示2)填空:本课讲了______种树,分别是_________________

3、____________。(三)认读生字,了解不同树的特点。1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点?教师随机讲解。(1)这些字都和什么有关?(都是木字旁,都和树木有关。)(2)(课件出示杨树图片)杨树的特点是什么呢?(杨树高)(3)(课件出示:榕树图片)榕树的特点是什么呢?(榕树壮)(4)(课件出示梧桐树图片)“梧桐”树叶像什么?(手掌)谁能用“梧桐”说句话?8/8(5)(课件出示枫树图片)枫树到了秋天是什么颜色?(红色)(6)(课件出示松柏树图片)松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒,一年四季常青)(7)(课件出示木棉树图片)木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)8/8(8)(课

4、件出示桦树图片)注意这个字读四声“huà”,桦树一般生长在哪里?(耐寒,长在北疆)(9)(课件出示银杏、水杉图片)这两种树有什么不同的地方?(被称为活化石,存在已很久远。)(10)(课件出示金桂树图片)金桂树的特点是?(开花满园香)8/82﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。3﹒拍手、齐读小儿歌。(三)识记生字,掌握偏旁1.识记生字:(1)(课件出示)杨、壮、桐、枫、柏、松、棉、杉、化、桂。(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。(3)开火车读、齐读。(4)正音,指导:“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音

5、,读“sōng”。(5)你有什么好办法记住它们?这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕”。还可以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2.指导写字:重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化)(1)(课件出示“壮、杉、化”笔顺图)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。)(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。(“壮”的右边是“

6、士”,不是“土”;“化”的第三笔是撇,不是竖弯钩。)(6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,想想怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。)8/8(7)展示学生作业,点评优缺点。(四)及时训练、当堂达标1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识了很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。(课件出示:带拼音词语)杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。2.借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课件出示:不带拼音的词语)杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、

7、榕树壮、活化石。同桌互读,开火车读,齐读。【作业布置】1.把本课会写字在写字本上写下来。2.你还认识哪些树?3.读读记记下列词语:泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花答案:1.略2.例如:柳树桃树杏树梨树3.略。【第二课时】【教学过程】(一)激情导入,明确目标同学们,今天我们来继续认识树。(板书:树)(二)自主学习,尝试练习1.说说你知道的树还有哪些?介绍自己知道的树。(1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要

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