树之歌 (2).doc

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1、树之歌【教学目标】1．指导学生认识“梧”、“掌”等15个认读字，会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。2．继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学重点】1．指导学生认识“梧”、“掌”等15个认读字，会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2．继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学准备】课件、实物展台。【课时安排】2课时【第一课时】【教

2、学过程】（一）激发兴趣，导入新课1﹒（课件出示）猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题，齐读课题。（板书：树之歌）（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。2﹒指名读，评价。3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。8/84﹒认读生字，读准字音。（1）在括号内填上字的读音梧（）桐（）掌（）枫（）松（）柏（）装（）桦（）耐（）守（）疆（）银（）杉（）化（）桂（）（2）在田字本上练习学写下列生字。杨壮桐枫松柏棉杉化桂5﹒（课件出示2）填空：本课讲了______种树，分别是_________________

3、____________。（三）认读生字，了解不同树的特点。1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示杨树图片）杨树的特点是什么呢？（杨树高）（3）（课件出示：榕树图片）榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示梧桐树图片）“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？8/8（5）（课件出示枫树图片）枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示松柏树图片）松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示木棉树图片）木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）8/8（8）（课

4、件出示桦树图片）注意这个字读四声“huà”，桦树一般生长在哪里？（耐寒，长在北疆）（9）（课件出示银杏、水杉图片）这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示金桂树图片）金桂树的特点是？（开花满园香）8/82﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3﹒拍手、齐读小儿歌。（三）识记生字，掌握偏旁1．识记生字：（1）（课件出示）杨、壮、桐、枫、柏、松、棉、杉、化、桂。（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音

5、，读“sōng”。（5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2．指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）（1）（课件出示“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。）（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“

6、士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。）（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，想想怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）8/8（7）展示学生作业，点评优缺点。（四）及时训练、当堂达标1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识了很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。2．借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：不带拼音的词语）杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、

7、榕树壮、活化石。同桌互读，开火车读，齐读。【作业布置】1．把本课会写字在写字本上写下来。2．你还认识哪些树？3．读读记记下列词语：泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花答案：1．略2．例如：柳树桃树杏树梨树3．略。【第二课时】【教学过程】（一）激情导入，明确目标同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）（二）自主学习，尝试练习1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要