木兰从军_教案1.doc

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1、木兰从军【教学目标】1．会认9个生字，会写12个字。2．能在熟读剧本的同时学习表演。3．初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。【教学重难点】1．会认9个生字，会写12个字。2．初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。【教学过程】一、导入揭题（一）同学们，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？（二）今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。（三）小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚

2、刚说的英雄中女的很少？）（四）我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？（五）带着这个问题，让我们一同来学习《木兰从军》二、初读感知（一）练读1．请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后，标好自然段。2．与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。3．和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。（二）检查1．出示生字词。名字、征兵、胜利、朝廷、年龄、理应、说服、年老多病、焦急万分、赫赫战功、3/3英勇善战、文静、俊美2．多音字。燕子、燕山将军、将士3．课文一定也能读好。（1）齐读第一段，师评。（2）指名读第二段，自评。（3）指名一组读第三

3、段，其他生评价。（4）男生读，女生评。4．解决问题。小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗？花木兰怎么能去从军的呢？——女扮男装三、精读第一、二自然段（一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？1．请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。2．指名交流体会。（恩，小朋友们说的都不错。）3．花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。（经常发生战争）4．那时候，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）5．木兰看到这文书后，有什么感受？（焦急万分）6．花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想

4、的？指名说，指名读，强调“焦急万分”。7．可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。8．说话训练：因为……所以，花木兰要女扮男装，替父从军。（二）花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？（说服）1．假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。2．老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。（三）就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。3/3（四）小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木

5、兰，也明白了她为什么能受到世人的尊敬和赞赏。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢记住她的名字——“花木兰”。四、生字教学（一）出示生字：名、征、兵、父、病、男（二）说说如何记住这些汉字。（三）教学“疒”，范写“病”。（四）学生描红。五、课后练习刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。3/3