最后的玉米_教案1 (2).doc

《最后的玉米_教案1 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最后的玉米【教学目标】1．学会本课生字新词。2．正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。【教学重点】1．学会生字、生词。2．读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。【教学难点】读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）激趣导入1．板书课题。指名认读，全班齐读。2．读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，读准字音1．自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2．组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学

2、生小组合作的方法。3．检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4．送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。5．说说你知道了什么？6．学习1~6自然段，读好两句话。“一定是最先摘我啦！”——读出自信。4/4“明天，一定会轮到我的。”——读出仍然自信，并不灰心的样子。（三）学习生字词1．出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2．书写时你想提醒小朋友注意什么？3．教师示范写“胖”，学生在书上描红。4．在本子上练习。【第二课时】（一）复习旧知，以疑激趣1．今天我们继续学习这一课，谁来读课题？（指名读课

3、题《最后的玉米》）2．上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1~6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米？（板书：自信）（二）自主探究，朗读感悟那这个玉米后来怎样了呢？快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么？（自由朗读课文，边读边做记号。）1．把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。（小组交流）2．全班交流。出示句子：（随机出现）（1）一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。a．书上有个词就是写他心情的。你找到了吗？（贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。）b．指名读第7自然段。（学生评读）c

4、．让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。（生齐读）（2）一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。a．你从哪些地方知道他很孤独？（指名读句子）b．出示词语“孤零零”。（指名读）c．指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。（生表演，体会“无奈”。）d．指名读句子。e．你能评价一下你读得怎么样吗？过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀！你们知道他现在是什么样子的吗？4/4（3）师生合作读。师：他那深褐色的漂亮胡须——生：现在已经干透了。师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实——生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”、“黄灿灿”。

5、（4）请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。（男女生对比读）（5）过去“水灵灵”、“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢？贴词卡“一无是处”。（指多名学生读）过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。3．瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。（学生自由轻声读课文）（1）指名回答。（2）出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”（3）谁来评评他读得怎么样？为什么？（抓住“连连叹气”、“抱怨”来体会）（4）再指名读，教

6、师示范读，全班齐读。4．过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢？赶快读读后面的两个自然段吧！学习课文最后两段。（1）学生自由读最后两段。说说你知道了什么？（2）看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？（3）看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？（4）玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢？（学生自由读玉米说的话）（师生评价）（5）老婆婆的话让他重新自信起来，重新觉得自己是最棒的。（板书：自信）（6）让我们一起谢谢老婆婆吧！（学生齐读）（三）拓展交流，升华情感1．学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗？4/42．你们想对最后的玉米说点什么吗？（教师扮演玉米）

7、师：谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。现在，就让我们进入写字乐园吧！（四）写字乐园昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天我们还要学写这样几个字。1．出示生字卡片，学生自由读。2．你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒？（学生自由识记生字）3．你们认为哪个字难写？（“差”、“荣”）4．教师示范写。要求：在老师写的时候请同学们仔细看。5．学生练写。【板书设计】最后的