早发白帝城_教案1 (4).doc

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1、早发白帝城【教学目标】1．学会五个生字，正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2．朗读、背诵并默写古诗。3．学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4．理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。【教学重难点】通过理解诗句，感受诗的意境美。【教学准备】1．生字词卡片。2．让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。【教学过程】一、谈李白，导入新课1．组织谈话：大家熟悉李白吗？请说说你对这位诗人的认识。2．引导回忆：李白被称为“诗仙”，一生写过无数优秀诗文，你们

2、会背他的哪些古诗呢？3．学生背古诗。4．导入新课：将本诗的创作背景简述成一个小故事，引入诗题。5．指出诗题，学生齐读。6．解诗题。二、进行新课1．初读诗句。（教师范读，指名读，划出节奏）2．学习古诗。（1）掌握字：①多音字正音：朝、发、间、还、重②生字的拼读、组词及解释：诗、帝、辞、陵、岸、猿、啼（2）解词义。2/2诗中还有一些重点字词的意思需要我们理解，同学们都把他们弄清楚了吗？（白帝、彩云、不住、轻舟、万重山）（3）感悟诗意。（使用“代入法”理解诗句）第一句：教师示范“代入法”，译出诗句。（早晨

3、，李白告别彩云中间的白帝城。）小结“代入法”的基本步骤：代、调、补第二句：小组讨论，译出诗句。（到达江陵的千里水路，只花了一天的时间就走完了，回到了原来的地方。）第三句：模拟猿声，同桌交流解诗意。（两岸的猿猴在不停地啼叫。）第四句：学生自学，译出诗句。（轻快的小船已经驶过一座连一座的高山。）3．整体感知。（1）通读全诗，根据每句诗所写的内容，给诗分层。每层着重写的是什么？（2）每层分别提问学生读诗句或者情景模拟，从中体会诗人的感情。4．有感情朗读并归纳总结。（1）在这样的画面中，假如你是坐在小舟上的

4、诗人，会怎样来吟诵这首诗呢？（个别学生读，集体读）（2）这首诗气势奔放，情景交融，诗人通过对回家途中壮丽景色的描绘，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。5．背诵与拓展。（1）当堂检查背诵情况。（2）联系本单元主题，拓展：除了本诗作，同学们还背过哪些描写祖国山河秀丽景色的古诗词？背给大家听一听吧。【作业布置】1．进一步理解诗句的意思，能用自己的语言说说全诗的大意，能更深刻地体会诗人的感情。2．会背诵并默写古诗。3．课外找一两首李白的诗抄一抄、读一读、背一背。2/2